本文關(guān)鍵詞：新入職教師評價(jià)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，，教師為本。因此，研究教育問題，對有關(guān)教師的問題應(yīng)該予以特別關(guān)注，且對于某一研究者來說，因?yàn)榻處熝芯康纳婕懊媸謴V泛，因此宜于從教師研究的特定方向入手。本文即從關(guān)注教師評價(jià)與發(fā)展的角度出發(fā)，截取新入職教師這一特定階段，聚焦于新入職教師評價(jià)問題，力圖準(zhǔn)確展現(xiàn)這些問題，并提出相應(yīng)的對策。好的開端是成功的一半，基于這一認(rèn)識，可以得出結(jié)論，對新入職教師評價(jià)問題的研究和探索對于教師個人和整個教育大計(jì)都具有重要意義。 遵從上述思路，論文可以分為四個部分。第一部分主要分兩個層次：第一個層次主要探討研究中涉及到的關(guān)鍵詞語，對新入職教師、教師專業(yè)發(fā)展、新入職教師評價(jià)這三個關(guān)鍵詞在本研究中的內(nèi)涵予以介紹和界定，以確保研究的準(zhǔn)確性和客觀性；第二個層次則是對新入職教師及其評價(jià)重要性的介紹。第二部分主要是希望能通過對新入職教師的調(diào)查問卷及訪談?wù){(diào)查，了解新入職教師評價(jià)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)，揭露當(dāng)前新入職教師評價(jià)中存在的一些問題，如新入職教師評價(jià)定位失當(dāng)、關(guān)注度淡漠及資源匱乏等眾多急需解決的問題。第三部分則是對第二部分存在問題的一種反思，希望借由這種反思，通過對調(diào)查問卷的進(jìn)一步分析和借助文獻(xiàn)材料的幫助，能夠挖掘出新入職教師評價(jià)存在這些問題的深層次原因，如“面團(tuán)式”的評價(jià)理念、行政主導(dǎo)的評價(jià)機(jī)制和“醬缸式”的評價(jià)傳統(tǒng)等。第四部分則是針對新入職教師評價(jià)中存在的問題，并參考這些問題存在的原因，提出的改善建議，認(rèn)為應(yīng)該樹立生活化導(dǎo)向的新入職教師評價(jià)理念、了解新入職教師發(fā)展的實(shí)際需要、確立新入職教師科學(xué)的評價(jià)內(nèi)容、選擇科學(xué)的評價(jià)方法和創(chuàng)造支持性的環(huán)境等措施以確保新入職教師評價(jià)的順利開展。
【關(guān)鍵詞】：新入職教師 教師專業(yè)發(fā)展 新入職教師評價(jià)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-15
• （一） 問題提出8
• （二） 研究現(xiàn)狀8-13
• （三） 研究意義13
• 1.理論價(jià)值13
• 2.現(xiàn)實(shí)意義13
• （四） 研究方法13-15
• 1.文獻(xiàn)法13-14
• 2.問卷調(diào)查法14
• 3.訪談法14-15
• 一、 新入職教師評價(jià)概念解析及其重要意義15-22
• （一） 概念解析15-19
• 1.新入職教師15-16
• 2.教師專業(yè)發(fā)展16-17
• 3.新入職教師評價(jià)17-19
• （二） 新入職教師評價(jià)在教師職業(yè)生涯中的重要價(jià)值19-22
• 1.搭建新入職教師角色順利轉(zhuǎn)換的橋梁19-20
• 2.幫助新入職教師形成終身從教的使命感20-21
• 3.指明新入職教師專業(yè)發(fā)展的未來之路21-22
• 二、 新入職教師評價(jià)中存在的主要問題22-39
• （一） 新入職教師評價(jià)起點(diǎn)定位不當(dāng)22-25
• （二） 學(xué)校對新入職教師評價(jià)關(guān)注度淡漠25-29
• （三） 缺乏符合新入職教師特點(diǎn)的評價(jià)方案29-32
• （四） 忽視新入職教師在評價(jià)中的主體地位32-35
• （五） 部分學(xué)校新入職教師評價(jià)資源匱乏35-39
• 三、 新入職教師評價(jià)問題成因39-47
• （一） “面團(tuán)式”的新入職教師評價(jià)理念的不確定性39-42
• 1.模糊的評價(jià)理念39-40
• 2.成績主導(dǎo)下的新入職教師盆景式發(fā)展40-42
• （二） “行政主導(dǎo)式”的新入職教師評價(jià)機(jī)制枷鎖42-44
• 1.官本位的教師評價(jià)制度43
• 2.單向度的教師評價(jià)實(shí)踐43-44
• （三） “醬缸式”的新入職教師評價(jià)傳統(tǒng)的影響44-47
• 1.受欺負(fù)的對象44-45
• 2.復(fù)雜的人際關(guān)系45-46
• 3.扎實(shí)的形式主義46-47
• 四、 完善新入職教師評價(jià)的策略47-55
• （一） 樹立生活化導(dǎo)向的新入職教師評價(jià)理念47-48
• （二） 了解新入職教師專業(yè)發(fā)展中的實(shí)際需要48-49
• （三） 確定科學(xué)合理的新入職教師評價(jià)內(nèi)容體系49-51
• （四） 選擇適合新入職教師發(fā)展特點(diǎn)的評價(jià)方法51-53
• （五） 創(chuàng)設(shè)新入職教師評價(jià)的支持性內(nèi)外環(huán)境53-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-65
• 后記65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：新入職教師評價(jià)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423400