本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多媒體技術(shù)有很多優(yōu)勢，，教師可以通過多媒體技術(shù)進行有目的的課堂導(dǎo)入，并且適時地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能有效地提高教學(xué)效率。本文著重研究的是在初中信息技術(shù)課堂中使用多媒體技術(shù)進行情境教學(xué)的應(yīng)用研究，探討多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中使用的規(guī)律和教學(xué)效果。本項目的研究是筆者一個多學(xué)期以來，借拍攝“江西基礎(chǔ)教育信息資源網(wǎng)絡(luò)公開課”的機會，對初中三個不同年級的學(xué)生在多媒體教室接受情境教學(xué)情況的觀察，以及筆者和授課老師一起參與教學(xué)設(shè)計，接下來通過問卷的形式調(diào)查學(xué)生對這種教學(xué)方法的感受，并對教學(xué)效果進行了分析。最后，筆者還對實習(xí)學(xué)校的信息技術(shù)老師進行了結(jié)構(gòu)性訪談，并且向全國29名初中信息技術(shù)教師和在初中信息技術(shù)課中實習(xí)的教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生做了問卷調(diào)查，向他們咨詢多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課堂情境教學(xué)運用中出現(xiàn)的問題和不足，得到了許多寶貴的意見和信息。調(diào)查結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中的應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠突破重難點的教學(xué)提高教學(xué)效率，尤其是在動作性技能的教學(xué)方面取得了良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 情境教學(xué) 初中信息技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.67;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 選題來源8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-10
• 1.2.1 國內(nèi)多媒體情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國外多媒體情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 選題依據(jù)10
• 1.4 選題意義10-11
• 1.5 研究目標11-12
• 1.6 研究方法12-15
• 1.6.1 文獻法12-13
• 1.6.2 問卷調(diào)查法13
• 1.6.3 案例研究法13
• 1.6.4 比較研究法13-15
• 第2章 多媒體情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)15-21
• 2.1 多媒體情境教學(xué)的概念15-18
• 2.1.1 多媒體技術(shù)的概述15
• 2.1.2 情境教學(xué)的概念15
• 2.1.3 利用多媒體技術(shù)可創(chuàng)設(shè)情境的類型15-18
• 2.2 多媒體情境教學(xué)的理論依據(jù)18-21
• 2.2.1 學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2.2 認知發(fā)展理論19
• 2.2.3 多元智能理論19-20
• 2.2.4 教育傳播理論20-21
• 第3章 初中信息技術(shù)課課程與教學(xué)設(shè)計分析21-25
• 3.1 初中信息技術(shù)課程目標21-22
• 3.2 我國初中信息技術(shù)課的教學(xué)原則和常用的教學(xué)方法22
• 3.3 初中信息技課程設(shè)計需要分析22-23
• 3.4 初中信息技術(shù)課之學(xué)習(xí)者的分析23-25
• 第4章 教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用25-38
• 4.1 傳統(tǒng)情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用25-32
• 4.1.1 教材分析25-26
• 4.1.2 教學(xué)目標26
• 4.1.3 教學(xué)重點26-27
• 4.1.4 教學(xué)難點27
• 4.1.5 教學(xué)方法27
• 4.1.6 教學(xué)設(shè)計流程簡圖27-28
• 4.1.7 教學(xué)過程與傳統(tǒng)情境教學(xué)法的應(yīng)用28-32
• 4.2 多媒體情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用32-38
• 4.2.1 教材分析32
• 4.2.2 教學(xué)目標32-33
• 4.2.3 教學(xué)重點33
• 4.2.4 教學(xué)難點33
• 4.2.5 教學(xué)方法33
• 4.2.6 教學(xué)設(shè)計流程簡圖33-35
• 4.2.7 教學(xué)過程與多媒體情境教學(xué)法的應(yīng)用35-38
• 第5章 問卷調(diào)查和多媒體情境教學(xué)法的應(yīng)用效果分析38-44
• 5.1 對學(xué)生的調(diào)查及其結(jié)果統(tǒng)計38-42
• 5.2 多媒體情境教學(xué)法的調(diào)查結(jié)果分析42-44
• 第6章 對初中信息技術(shù)教師與實習(xí)研究生的問卷調(diào)查44-51
• 6.1 對全國多所中學(xué)信息技術(shù)教師以及實習(xí)研究生的問卷調(diào)查44-50
• 6.2 調(diào)查結(jié)果分析50-51
• 第7章 研究結(jié)論與不足之處51-55
• 7.1 研究結(jié)論51-52
• 7.2 研究中發(fā)現(xiàn)的問題與對策的提出52-53
• 7.3 本課題研究的不足之處53-55
• 致謝55-56
• 參考文獻56-59
• 附錄 A：多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中的應(yīng)用研究之學(xué)生調(diào)查問卷59-63
• 附錄 B：多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中的應(yīng)用研究之教師和實習(xí)生調(diào)查問卷63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳陳平;;論初中信息技術(shù)課堂情境教學(xué)[J];成才之路;2012年09期

2 曹r

本文編號：392151