本文關(guān)鍵詞：心理健康教育活動提高大學(xué)生積極心理資本的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自2004年Luthans和Youssef等人提出了積極心理資本(簡稱心理資本)概念以來,心理學(xué)、教育學(xué)及管理研究者開始關(guān)注個體的正向情緒和正向特質(zhì),其中包括愛、樂觀、希望、快樂、韌性、心流、幸福感等重要概念。心理資本也日益受到心理健康研究者的關(guān)注與重視。 所謂心理資本,就是個體一般積極性的重要心理要素(LuthanSF, AvolioB.J,WalumbwaF.O,andLIW,2005),包括個體心理與行為的積極性及個人優(yōu)勢、符合組織環(huán)境要求的心理狀態(tài).它包括四個維度：自我效能、韌性、希望與樂觀。良好的自我認(rèn)知與評價可以通過培養(yǎng)與開發(fā)來獲取四個方面。 大學(xué)生的積極心理資本,是大學(xué)生在未來社會競爭中必備的,占絕對優(yōu)勢的重要心理品質(zhì),這種優(yōu)秀品質(zhì)在大學(xué)期間可以通過訓(xùn)練、教育、發(fā)掘、培養(yǎng)和管理等來的到提高。本次研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)大學(xué)生為對象,了解大學(xué)生心理資本的結(jié)構(gòu)。作者首先對心理資本問卷的信效度進(jìn)行驗(yàn)證分析,驗(yàn)證了企業(yè)員工用的心理資本問卷由樂觀、希望、韌性和自信四個部分構(gòu)成,結(jié)果顯示問卷在本文研究的大學(xué)生身上也同樣適用。(總量表α=0.877,自信α=0.797,希望α=0.804,韌性α=0.844,樂觀α=0.674)并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了大學(xué)生心理健康教育活動課程對其進(jìn)行心理資本的培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中采用了成功的信心、看我“走過來”、背后留言、贊美與被贊美、顯示而又靈活、復(fù)原與超越,等活動。采用了試驗(yàn)班級、對照班級前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、問卷調(diào)查、心理測驗(yàn)等研究方法。,結(jié)果顯示,試驗(yàn)班級的心理資本總體水平以及來自四個方面的心理資本的前后測結(jié)果有顯著性差異,與實(shí)驗(yàn)前比較均顯著提高。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明,心理健康教育活動課程是有利于幫助大學(xué)生心理資本的提高的有效手段及方法。進(jìn)行活動課程后,班級成員對課程活動評價良好,與預(yù)期效果相一致。因此本次研究所制定的教育活動課程是有效可行的,可以在大學(xué)生健康教育活動中提高其心理資本水平來加以應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 積極心理資本 心理健康教育活動
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 研究背景9-14
• 1.1 問題的提出9-11
• 1.1.1 大學(xué)生的心理健康發(fā)展離不開積極心理資本9-10
• 1.1.2 心理健康教育研究從消極因素轉(zhuǎn)向積極因素10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11-13
• 1.3.1 理論意義11-12
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 1.4 研究的創(chuàng)新之處13
• 1.5 研究假設(shè)13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-24
• 2.1 積極心理資本14-16
• 2.1.1 心理資本的概念14-15
• 2.1.2 積極心理資本概念15-16
• 2.2 心理資本國外內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.1 心理資本的國外研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 心理資本國內(nèi)的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.3 心理健康教育活動18-19
• 2.3.1 心理健康教育活動的概念18
• 2.3.2 心理健康教育活動的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-19
• 2.4 積極心理資本的理論基礎(chǔ)19-24
• 2.4.1 人本主義理論20-21
• 2.4.2 社會學(xué)習(xí)理論21-23
• 2.4.3 積極心理學(xué)的主要觀點(diǎn)23-24
• 3 心理資本因子因素的驗(yàn)證性分析24-26
• 3.1 對心理資本因子因素的驗(yàn)證性分析24-26
• 3.1.1 被試24
• 3.1.2 方法24-25
• 3.1.3 研究工具25-26
• 4 心理資本活動課程的介入與實(shí)施26-39
• 4.1 被試26
• 4.2 研究方法26
• 4.3 研究工具26-27
• 4.4 研究程序27
• 4.5 心理健康教育活動方案27-39
• 4.5.1 活動階段27-28
• 4.5.2 心理健康教育活動方案28-39
• 5 結(jié)果與分析39-41
• 6 分析與討論41-43
• 7 教育建議43-45
• 7.1 結(jié)論43
• 7.2 教育建議43-44
• 7.3 未來研究與展望44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：388596