欺負行為在中小學(xué)校園中普遍存在,由于嚴重危害學(xué)生的身心健康,已引起了研究者的廣泛關(guān)注。自1999年,國內(nèi)陸續(xù)有學(xué)者涉足這一領(lǐng)域,但到目前,國內(nèi)研究基本為積累事實資料的問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)搜集,可查的對欺負行為的教育干預(yù)研究只有一項。 本研究選擇蘇州市普通中學(xué)初中二年級學(xué)生為被試,以社會背景模型理論和社會學(xué)習(xí)與社會角色理論為依據(jù),主要采用針對班級群體的干預(yù)方法,嘗試探討干預(yù)欺負行為的有效途徑。 本實驗得出以下結(jié)論: (1)本干預(yù)實驗促使學(xué)生對欺負行為的態(tài)度發(fā)生了極為顯著的轉(zhuǎn)變;而行為方面,其中一所學(xué)校的實驗班在受欺負分量表上產(chǎn)生顯著差異,說明本實驗取得了一定的效果。 (2)從社會背景模型理論和社會學(xué)習(xí)與社會角色理論出發(fā),將欺負行為看作群體現(xiàn)象,干預(yù)措施著眼于學(xué)生對欺負行為的態(tài)度、對自身參與角色的認知上,是切實可行的。

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1. 問題提出
    1.1 欺負行為的一般特點
    1.2 欺負行為的相關(guān)研究
    1.3 欺負行為的干預(yù)研究
    1.4 國內(nèi)干預(yù)研究的不足之處
    1.5 選題意義
2. 研究思路
    2.1 研究設(shè)計
    2.2 概念的定義
    2.3 研究對象
    2.4 研究工具
3. 干預(yù)試驗
    3.1 理論依據(jù)
    3.2 干預(yù)目的
    3.3 干預(yù)內(nèi)容
    3.4 干預(yù)途徑及其實施
    3.5 干預(yù)過程中的注意事項
    3.6 數(shù)據(jù)收集與處理
4. 研究結(jié)果
    4.1 兩�？傮w干預(yù)結(jié)果
    4.2 唯亭學(xué)校干預(yù)結(jié)果
    4.3 覓度學(xué)校干預(yù)結(jié)果
5. 討論
    5.1 干預(yù)實驗的效果分析
    5.2 制止欺負行為的實際行動與干預(yù)意圖的比較分析
    5.3 干預(yù)內(nèi)容的可行性分析
6. 結(jié)論
7. 對欺負行為進行干預(yù)的建議
8. 本研究的主要不足
9. 參考文獻
附錄
    附錄1: Olweus兒童欺負問卷初中版
    附錄2: 心理活動課程樣例
    附錄3: 家長資料
    附錄4: 心理活動課圖片選
攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
后記



本文編號：3877488