發(fā)布時(shí)間：2023-09-03 18:17

　　課例研究有助于促進(jìn)教師專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度的發(fā)展,并改善教師的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展層次的提高。但在實(shí)踐中,仍存在課例研究易流于形式、教師自身準(zhǔn)備不足、選取的課例主題不恰當(dāng)、資源支持和制度保障不充分、研究氛圍不佳等問題,因而需要健全管理機(jī)制、創(chuàng)建良好的教師合作文化氛圍,教師自身也要充分發(fā)揮能動性與積極性。同時(shí),需要借鑒國際經(jīng)驗(yàn)并發(fā)掘本土資源,運(yùn)用信息技術(shù)推動在線課例研究發(fā)展,從而促進(jìn)課例研究的不斷改進(jìn)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、課例研究的概念源起與內(nèi)涵
二、課例研究對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用
    (一) 有助于教師專業(yè)知識的擴(kuò)充
    (二) 有助于教師專業(yè)能力的提升
    (三) 有助于教師專業(yè)態(tài)度的強(qiáng)化
    (四) 有助于教師專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的形成
    (五) 有助于教師專業(yè)發(fā)展層次的提高
三、課例研究在實(shí)踐中存在的不足之處
    (一) 課例研究容易流于形式
    (二) 參與課例研究的教師自身準(zhǔn)備不足
    (三) 選取的研究課例不合適
    (四) 資源支持不足、人員缺乏異質(zhì)性
    (五) 研究氛圍不佳
四、課例研究實(shí)施改進(jìn)的策略
    (一) 健全管理機(jī)制、營造良好的教師合作文化氛圍
    (二) 教師提高自身能力水平
    (三) 借鑒國際經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘本土資源
    (四) 推動在線課例研究發(fā)展, 促進(jìn)課例研究普及推廣



本文編號：3845545