發(fā)布時(shí)間：2023-04-17 04:00

　　多元文化社會(huì)已成為當(dāng)今世界普遍存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí),同時(shí)也不斷沖擊著統(tǒng)一的國(guó)家身份認(rèn)同。英國(guó)的國(guó)家身份認(rèn)同問題由于國(guó)內(nèi)四個(gè)地區(qū)歷史和文化的差異性,長(zhǎng)久以來(lái)沒有得到根本性的解決。而這種差異所導(dǎo)致的分權(quán)政治體制以及由此造成的教育系統(tǒng)和公民教育課程的多樣性,使得公民教育在構(gòu)建統(tǒng)一國(guó)家身份認(rèn)同中沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在多元文化背景下,特別是在英國(guó)這樣一個(gè)有著獨(dú)特歷史傳統(tǒng)和政治體系的國(guó)家,英國(guó)四個(gè)地區(qū)公民教育政策作為加強(qiáng)國(guó)家身份認(rèn)同的重要途徑,公民教育在建構(gòu)統(tǒng)一國(guó)家身份認(rèn)同方面的作用還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

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【文章目錄】：
一、引言
二、英國(guó)公民教育中的國(guó)家身份認(rèn)同教育
    (一) 蘇格蘭
    (二) 威爾士
    (三) 北愛爾蘭
    (四) 英格蘭
三、英國(guó)國(guó)家身份認(rèn)同教育體制背后的原因
四、結(jié)語(yǔ)



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