本研究旨在探究心理素質(zhì)及其分維度在學(xué)生感知的學(xué)校氛圍與主客觀(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)之間的中介作用。采用整群抽樣的方法選取被試,樣本一抽取北京、陜西等七個(gè)省市10所中學(xué)7～12年級(jí)共1274名學(xué)生,樣本二抽取重慶、湖南等四個(gè)省市7所中學(xué)7～12年級(jí)共2190名學(xué)生。結(jié)果表明:(1)學(xué)生感知的學(xué)校氛圍與主觀(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)存在顯著正相關(guān),與客觀(guān)成績(jī)的正相關(guān)呈邊緣顯著,與心理素質(zhì)存在顯著正相關(guān);(2)心理素質(zhì)在感知的學(xué)校氛圍與主客觀(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)之間中介作用顯著;(3)心理素質(zhì)的不同維度在學(xué)生感知的學(xué)校氛圍與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系之間中介作用存在差異,其中認(rèn)知品質(zhì)在學(xué)生感知的學(xué)校氛圍與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在穩(wěn)定的正向中介作用。研究結(jié)果啟示教育者在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,應(yīng)注意營(yíng)造積極的學(xué)校氛圍,以此提高學(xué)生心理素質(zhì),尤其是認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展,從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題提出
2 對(duì)象方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 感知的學(xué)校氛圍量表
        2.2.2 心理素質(zhì)量表
        2.2.3 學(xué)業(yè)成績(jī)
    2.3 調(diào)查程序
    2.4 數(shù)據(jù)分析
3 研究結(jié)果
    3.1 學(xué)生感知的學(xué)校氛圍、心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
    3.2 心理素質(zhì)在感知的學(xué)校氛圍與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的中介作用
4 討論
    4.1 感知的學(xué)校氛圍與學(xué)業(yè)成績(jī)
    4.2 整體心理素質(zhì)的中介效應(yīng)
    4.3 心理素質(zhì)各維度的中介效應(yīng)
    4.4 研究局限
5 結(jié)論



本文編號(hào)：3789475