競爭是當(dāng)代教育的基本運(yùn)行邏輯。學(xué)界對教育競爭的研究從討論其合理性,到反思其利弊,再至當(dāng)前多元化趨向,反映了教育競爭中"靈"與"惡"的較量過程。從主體關(guān)系視角看,教育競爭對激發(fā)教育活力和提高教育效率有積極作用,但病態(tài)競爭的現(xiàn)象和崇尚競爭的風(fēng)氣也導(dǎo)致了"孤獨(dú)的公民"和"虛偽的公民"的存在。競爭"靈惡"下,教育主體間關(guān)系的發(fā)展遭遇了德性優(yōu)先或效率優(yōu)先、主體優(yōu)先或他者優(yōu)先的兩難問題。當(dāng)前之策是以公共理性正視教育競爭之"態(tài)",扼制競爭之"惡";以教育領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮競爭之"靈",使教育回歸理性世界。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“靈惡”之“惡”:競爭教育機(jī)制下的主體關(guān)系表征
    (一) 病態(tài)競爭造就“孤獨(dú)的公民”
    (二) 崇尚競爭培養(yǎng)“虛偽的公民”
二、發(fā)展瓶頸:競爭“靈惡”下教育主體關(guān)系的兩難問題
    (一) “主體間性”學(xué)說對教育主體關(guān)系的改良與阻礙
    (二) “他者倫理”學(xué)說對教育主體關(guān)系的超越與困惑
三、改革進(jìn)路:競爭“靈惡”下教育主體關(guān)系的應(yīng)對
    (一) 以“公共理性”正視競爭之“態(tài)”
    (二) 以“教育領(lǐng)導(dǎo)”發(fā)揮競爭之“靈”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3707852