本文關(guān)鍵詞：心理彈性和音樂背景對大學生挫折情境下情緒反應的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的主要目的是通過兩個行為實驗探討心理彈性和音樂背景對大學生挫折情境下情緒反應的影響。研究采取整群隨機抽樣的方法,以心理彈性量表作為測量工具對湖南師范大學650名大學生進行施測,并從中選取高低心理彈性被試各60人作為實驗對象。兩個實驗分別為“心理彈性和音樂背景對挫折情境下情緒反應的影響”和“不同心理彈性和有無音樂背景挫折情境下的注意偏向與情緒反應之間的關(guān)系”。 實驗一的結(jié)果顯示,挫折前高心理彈性被試與低心理彈性被試消極情緒評分差異不顯著,被試在經(jīng)歷挫折情境后的消極情緒評分顯著高于無挫折情境和有音樂挫折情境,后兩者間差異不顯著；被試經(jīng)歷挫折情境的積極情緒評分顯著低于無挫折情境和有音樂挫折后情境的積極情緒評分,后兩者間差異不顯著。被試的情緒自評分數(shù)是顯著受到了情境的影響,可以認為改造挫折情境是有利于改善挫折情緒的。實驗二的結(jié)果顯示,被試對情緒詞的反應時與情緒自評分數(shù)相關(guān)顯著,挫折情境引起挫折情緒的原因是由于情境當中的被試的認知偏向造成的；高心理彈性組被試比低心理彈性組被試在挫折情境下對積極資源注意分配更多,導致被試對積極詞的認知偏向更多,從而使高心理彈性組比低心理彈性組被試產(chǎn)生更多的積極情緒,所以挫折情境下高心理彈性組被試積極情緒自評分數(shù)顯著高于低心理彈性組；對比無音樂背景的挫折情境低心理彈性組被試在 經(jīng)歷有音樂挫折情境時對消極詞的反應時減少更多,可以認為挫折情境中的音樂背景對于調(diào)節(jié)低心理彈性組被試對消極資源的注意偏向減少更有效,從而導致低心理彈性組被試的消極情緒改善更多。 本研究可得出以下結(jié)論：(1)大學生在不同挫折情境下的情緒反應有顯著的差異,音樂背景和心理彈性通過挫折情境影響被試的情緒反應；(2)心理彈性和音樂背景通過影響大學生在挫折情境下的注意偏向影響情緒反應。(3)音樂背景在挫折情境中顯著減少了被試的挫折情緒,可以認為改造挫折情境是有利于改善大學生挫折情緒的。
【關(guān)鍵詞】：心理彈性 挫折情緒 音樂背景 情緒反應
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 目錄8-11
• 引言11-13
• 1 文獻綜述13-26
• 1.1 挫折與挫折情緒相關(guān)的研究13-18
• 1.1.1 關(guān)于挫折的研究13
• 1.1.2 關(guān)于挫折情緒的研究13-18
• 1.2 有關(guān)心理彈性的研究18-22
• 1.2.1 心理彈性的概念18-19
• 1.2.2 心理彈性測量的研究19-21
• 1.2.3 心理彈性與挫折情緒的關(guān)系21-22
• 1.3 關(guān)于音樂與情緒的研究22-26
• 1.3.1 音樂與情緒關(guān)系的研究22
• 1.3.2 有關(guān)音樂心理治療的研究22-23
• 1.3.3 音樂選材與情緒誘發(fā)的研究23-26
• 2 問題的提出及研究意義26-28
• 2.1 以往研究的不足26
• 2.2 研究意義26-27
• 2.3 研究特色27-28
• 3 研究設(shè)計28-32
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究對象28
• 3.3 研究工具28-30
• 3.4 實驗儀器30
• 3.5 數(shù)據(jù)處理30-32
• 4 實驗和結(jié)果32-48
• 4.1 預實驗：挫折情境誘發(fā)情緒的效果32-34
• 4.1.1 被試32
• 4.1.2 實驗目的32
• 4.1.3 實驗材料32
• 4.1.4 實驗設(shè)計32-33
• 4.1.5 預實驗研究結(jié)果33-34
• 4.2 實驗一：心理彈性和音樂背景對挫折情境誘發(fā)情緒的影響34-39
• 4.2.1 實驗目的34
• 4.2.2 實驗材料34
• 4.2.3 實驗設(shè)計34
• 4.2.4 實驗操作程序34-35
• 4.2.5 實驗假設(shè)35-36
• 4.2.6 實驗一研究結(jié)果36-39
• 4.3 實驗二：不同心理彈性和有無音樂背景挫折情境下的注意偏向與情緒反應之間的關(guān)系39-48
• 4.3.1 實驗目的39
• 4.3.2 實驗材料39-40
• 4.3.3 實驗設(shè)計40
• 4.3.4 實驗操作程序40-41
• 4.3.5 實驗假設(shè)41
• 4.3.6 實驗二研究結(jié)果41-48
• 5 討論48-54
• 5.1 實驗結(jié)果討論48-51
• 5.1.1 實驗一討論48-49
• 5.1.2 實驗二討論49-51
• 5.2 對大學生挫折教育的建議51
• 5.3 本研究的不足51-52
• 5.4 研究的展望52-54
• 結(jié)論54-55
• 參考文獻55-60
• 致謝60-62
• 附錄1：心理彈性問卷62-65
• 附錄2：情緒自評卡65-66
• 附錄3：練習與測試積極消極詞66-67
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文67-68

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：心理彈性和音樂背景對大學生挫折情境下情緒反應的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：370580