本文關鍵詞：移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：增強現(xiàn)實（Augmented Reality）技術指把原本在現(xiàn)實世界的一定時間空間范圍內(nèi)很難體驗到的實體信息（視覺信息、聲音、味道、觸覺等），通過科學技術模擬仿真后再疊加到現(xiàn)實世界被人類感官所感知,從而達到超越現(xiàn)實的感官體驗的一種技術。隨著信息技術的發(fā)展，增強現(xiàn)實技術經(jīng)歷了從PC到移動設備，從頭戴式顯示器到手機液晶屏幕的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在已經(jīng)大量應用于商業(yè)、娛樂、教育等領域。 本文將增強現(xiàn)實技術應用到移動學習中，探究移動增強現(xiàn)實技術在教育領域中的應用方法，主要做了以下幾個方面的工作：首先對增強現(xiàn)實技術教育應用的研究現(xiàn)狀進行分析，介紹了國內(nèi)外的幾個研究案例，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。 隨后本文介紹了移動增強現(xiàn)實技術教育應用的理論依據(jù)和技術支持，，確定基于谷歌的Android系統(tǒng)和高通的Vuforia平臺進行后續(xù)的應用程序開發(fā)，并分析了增強現(xiàn)實技術在教育中應用的一般方法。而后設計開發(fā)了大學英語聽力增強現(xiàn)實應用程序AR Learning。AR Learning包含了圖像獲取、圖像識別、多媒體呈現(xiàn)、交互四個模塊。 最后本文將AR Learning應用于大學英語聽力課程的自主學習中，采用問卷調(diào)查和訪談的形式了解移動增強現(xiàn)實技術在英語聽力學習中的應用情況，并對增強現(xiàn)實技術在教育中的應用方式進行了討論。
【關鍵詞】：移動學習 增強現(xiàn)實 Vuforia AR Learning
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-9
• 1. 緒論9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 本研究中相關概念的界定10-11
• 1.3.1 移動學習10
• 1.3.2 增強現(xiàn)實技術10-11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.5 研究內(nèi)容15-16
• 1.6 研究方法16-17
• 2. 移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術應用的理論依據(jù)和技術支持17-25
• 2.1 移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術應用的理論依據(jù)17-18
• 2.1.1 情境認知理論17
• 2.1.2 視聽教育理論17-18
• 2.1.3 建構(gòu)主義學習理論18
• 2.2 移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術應用的技術支持18-25
• 2.2.1 Google 的 Android 手機操作系統(tǒng)18-20
• 2.2.2 高通 Vuforia 開發(fā)平臺20-25
• 3. 移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術應用方法分析25-30
• 3.1 基于圖像的增強現(xiàn)實技術教育應用25-27
• 3.1.1 增強現(xiàn)實課本25-26
• 3.1.2 在博物館學習26
• 3.1.3 外語學習26-27
• 3.2 基于位置的增強現(xiàn)實技術教育應用27-28
• 3.2.1 科學課程的學習27
• 3.2.2 綜合實踐課27
• 3.2.3 真實場景下的泛在學習27-28
• 3.3 云服務與移動增強現(xiàn)實技術28-30
• 3.3.1 云識別28
• 3.3.2 云存儲28
• 3.3.3 云計算28-29
• 3.3.4 可擴展29-30
• 4. 增強現(xiàn)實技術支持的移動學習 app 設計與開發(fā)30-45
• 4.1 大學生對移動學習的接受度及應用程序需求調(diào)查分析30-36
• 4.1.1 大學生中智能手機的普及情況30-31
• 4.1.2 對使用手機學習英語的態(tài)度31-33
• 4.1.3 英語聽力學習中存在的問題33-34
• 4.1.4 對增強現(xiàn)實技術的了解34
• 4.1.5 對英語聽力移動學習應用程序的需求34-35
• 4.1.6 前期問卷調(diào)查總結(jié)35-36
• 4.2 大學英語聽力學習增強現(xiàn)實應用程序模塊設計36-38
• 4.2.1 圖像獲取模塊36-37
• 4.2.2 圖像識別模塊37
• 4.2.3 多媒體呈現(xiàn)模塊37-38
• 4.2.4 交互模塊38
• 4.3 英語聽力學習增強現(xiàn)實應用程序 AR Learning 開發(fā)實現(xiàn)38-45
• 4.3.1 調(diào)用硬件設備獲取圖像39-40
• 4.3.2 添加真實圖像到數(shù)據(jù)庫40-41
• 4.3.3 真實圖像識別功能的實現(xiàn)41-43
• 4.3.4 多媒體播放功能的實現(xiàn)43-45
• 5. 增強現(xiàn)實應用程序在大學英語聽力學習中的應用45-53
• 5.1 使用 AR Learning 進行自主學習45-46
• 5.2 實證數(shù)據(jù)分析46-51
• 5.2.1 感知有用性47-48
• 5.2.2 感知易用性48-49
• 5.2.3 行為意向49-50
• 5.2.4 使用行為50
• 5.2.5 學習者對 AR Learning 的建議50-51
• 5.3 討論51-53
• 5.3.1 學習內(nèi)容的選擇與設計51
• 5.3.2 移動學習應用程序的穩(wěn)定性51-52
• 5.3.3 學習行為的改變52
• 5.3.4 男女生在技術接受度上的差異52-53
• 6. 研究結(jié)論與反思53-55
• 6.1 研究結(jié)論53-54
• 6.2 研究不足與反思54-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-61
• 致謝61-62
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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  本文關鍵詞：移動學習環(huán)境下增強現(xiàn)實技術的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：369197