本文關(guān)鍵詞：新手教師教學(xué)評價決策的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教學(xué)研究的推進,教學(xué)領(lǐng)域中對教師的研究逐漸從對教師外在行為的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷處焹?nèi)隱思維的研究,“教師成為決策者”成為許多研究者的共識。教師的教學(xué)決策水平與能力不僅影響著其教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從長遠來看,教師的教學(xué)決策能力對其整體專業(yè)素質(zhì)和整個專業(yè)生涯都有重要意義。而教師的教學(xué)評價決策在整個教學(xué)決策過程中有著獨特的意義,對其整體教學(xué)決策水平的提升起著關(guān)鍵性的作用；又新手教師正處在其職業(yè)生涯的起始階段,其在此階段的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著后續(xù)專業(yè)發(fā)展的質(zhì)與量。因而,有必要對新手教師的教學(xué)評價決策進行深入探討。 本研究通過對國內(nèi)外有關(guān)教師教學(xué)決策的文獻進行梳理,發(fā)現(xiàn)已有研究主要傾向于對教師的教學(xué)決策進行整體描述,涉及新手教師的相關(guān)研究也主要是采取新手-專家教師對比研究的方式進行,而專門就新手教師的教學(xué)評價決策進行的研究很少。在己有的研究文獻中,對教師的教學(xué)互動決策與教學(xué)計劃決策的研究、對新手-專家教師的教學(xué)決策的對比研究都己比較成熟,其研究成果可以為本研究提供大量基礎(chǔ)性的借鑒材料。 論文在分析和綜合已有研究的基礎(chǔ)上,運用思辨的方法,辨析了新手教師與教學(xué)評價決策的內(nèi)涵,分析了教學(xué)評價決策所涵蓋的內(nèi)容,論述了新手教師教學(xué)評價決策的價值與研究的理論基礎(chǔ)。教學(xué)評價決策主要包括有關(guān)評價內(nèi)容的評價決策、有關(guān)評價方法的評價決策和有關(guān)其他評價要素的評價決策；新手教師的教學(xué)評價決策對于促進其自身的專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展都有著重要作用；對新手教師教學(xué)評價決策的研究可以從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、決策理論和反思性教學(xué)理論中找到堅實有力的支撐與有益的指導(dǎo)。 為了對教學(xué)實踐有所觀照,本研究對新手教師的教學(xué)評價決策進行了現(xiàn)實考察。研究設(shè)計了調(diào)查問卷與訪談提綱,一方面通過問卷調(diào)查了解新手教師教學(xué)評價決策的現(xiàn)狀,另一方面通過質(zhì)性的個案調(diào)查深入觀察與了解新手教師的教學(xué)與生活環(huán)境及其教學(xué)評價決策的具體狀況。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),新手教師的教學(xué)評價決策意識不強,評價決策呈現(xiàn)明顯的主觀隨意性；決策自主性不夠,評價決策有很強的依賴性；決策取向有偏差,評價決策有較強的控制傾向。 最后,論文就新手教師教學(xué)評價決策的合理化發(fā)展進行了探討。新手教師教學(xué)評價決策的個體性影響因素主要有教師的教學(xué)信念與教師的知識,客觀環(huán)境方面的影響因素主要有學(xué)生的特點、他人的評價決策情況以及外部評價制度。新手教師可以通過自我學(xué)習(xí)、教學(xué)反思和行動研究等方式提升自身的評價決策能力,實現(xiàn)教學(xué)評價決策的合理化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：新手教師 教學(xué)決策 評價決策 合理化
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-21
• 一、研究緣起8-9
• 二、研究意義9-10
• (一) 理論意義9
• (二) 實踐意義9-10
• 三、已有研究綜述10-19
• (一) 國外有關(guān)教學(xué)決策的研究10-12
• (二) 國內(nèi)有關(guān)教學(xué)決策的研究12-16
• (三) 有關(guān)新手教師教學(xué)決策的研究16-18
• (四) 已有研究存在的問題與不足18-19
• 四、研究思路與方法19-21
• (一) 研究思路19
• (二) 研究方法19-21
• 第二章 新手教師教學(xué)評價決策的理論概述21-36
• 一、新手教師教學(xué)評價決策的內(nèi)涵21-25
• (一) 新手教師21
• (二) 教學(xué)決策21-23
• (三) 教學(xué)評價決策23-25
• 二、教學(xué)評價決策的內(nèi)容25-30
• (一) 有關(guān)評價內(nèi)容的教學(xué)評價決策25-27
• (二) 有關(guān)評價方法的教學(xué)評價決策27-29
• (三) 有關(guān)其他評價要素的評價決策29-30
• 三、新手教師教學(xué)評價決策的價值30-32
• (一) 促進新手教師的專業(yè)發(fā)展30-31
• (二) 有利于提升教學(xué)質(zhì)量31
• (三) 促進學(xué)生的全面發(fā)展31-32
• 四、新手教師教學(xué)評價決策的理論基礎(chǔ)32-36
• (一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論32-33
• (二) 決策理論33-34
• (三) 反思性教學(xué)理論34-36
• 第三章 新手教師教學(xué)評價決策的現(xiàn)實考察36-60
• 一、問卷調(diào)查研究的過程36-37
• (一) 問卷調(diào)查的目的36
• (二) 調(diào)查問卷的設(shè)計36
• (三) 問卷調(diào)查的實施36-37
• 二、問卷調(diào)查研究結(jié)果的分析與討論37-44
• (一) 新手教師教學(xué)概況37-38
• (二) 新手教師有關(guān)教學(xué)評價決策的認知與意識38
• (三) 新手教師教學(xué)評價決策的具體情況38-44
• 三、個案研究的過程44-48
• (一) 研究對象的選擇44-45
• (二) 個案資料的收集與整理45-48
• 四、個案研究結(jié)果的分析與討論48-60
• (一) 初步了解研究對象：Z老師48-50
• (二) Z老師教學(xué)評價決策的描述性分析50-56
• (三) Z老師教學(xué)評價決策的特征分析56-57
• (四) 影響Z老師教學(xué)評價決策的因素分析57-60
• 第四章 新手教師教學(xué)評價決策的影響因素與合理化發(fā)展60-73
• 一、新手教師教學(xué)評價決策的影響因素60-65
• (一) 影響新手教師教學(xué)評價決策的個人因素60-63
• (二) 影響新手教師教學(xué)評價決策的客觀環(huán)境因素63-65
• 二、新手教師教學(xué)評價決策的合理化65-73
• (一) 教學(xué)評價決策合理化對新手教師的要求65-68
• (二) 新手教師教學(xué)評價決策合理化的可能路徑68-73
• 第五章 結(jié)語73-74
• 參考文獻74-79
• 附錄79-84
• 在讀期間公開發(fā)表的論文84-85
• 后記85

【參考文獻】

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本文編號：365245