本文關鍵詞：當前中職生焦慮問題的教育原因及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,學術界關于中學生焦慮問題的理論研究成果豐富,而專門以中職生為對象的焦慮問題研究尚處于起步階段。本文將通過對近二十年來國內(nèi)關于中職生焦慮研究資料的梳理,再根據(jù)長沙市中職生焦慮問題的實際情況,并且以我所在學校(長沙財經(jīng)學校)為具體案例,結合個別訪談、個案研究、針對性談話等調(diào)研形式以及中職生的生理及教育的特點,從教育學的視角將中職生焦慮的共性問題與長沙市中職生焦慮的個性問題緊密結合起來。 本研究首先調(diào)查我校中職學生焦慮狀況、焦慮的特點、產(chǎn)生的焦慮問題的原因,并具體探討考試焦慮、就業(yè)焦慮、人際焦慮、學習焦慮這四種常見的焦慮問題,運用調(diào)查法、觀察法、案例法等調(diào)研方法,剖析中職生各種焦慮問題的具體特征和具體癥狀。在此基礎上,從學校管理體制不適宜、不良師生關系影響、家庭的教育理念不到位、學生自身的不良狀態(tài)這五大方面分析焦慮產(chǎn)生的原因和影響因素,從學校、教師、家長三個方面提出合理化教學建議。
【關鍵詞】：中職生 焦慮教育原因 教育引導
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-17
• 第一節(jié) 問題提出9-10
• 第二節(jié) 研究意義10-11
• 一、理論價值10
• 二、實踐價值10-11
• 第三節(jié) 文獻綜述11-15
• 一、焦慮研究概述11-13
• 二、中職學生焦慮的概念界定13
• 三、考試焦慮的相關研究13-14
• 四、就業(yè)焦慮的相關研究14-15
• 五、學習焦慮的相關研究15
• 六、人際焦慮的相關研究15
• 第四節(jié) 研究背景15-16
• 第五節(jié) 研究方法16-17
• 一、文獻法16
• 二、訪談法16
• 三、案例法16-17
• 第二章 當前中職學生的焦慮現(xiàn)狀17-23
• 第一節(jié) 中職學生焦慮的特點17-19
• 一、中職生焦慮具體類型易轉換17
• 二、中職生焦慮誘發(fā)因素復雜17-18
• 三、中職生焦慮表現(xiàn)形式多樣18-19
• 第二節(jié) 中職學生焦慮的主要類型及現(xiàn)狀19-23
• 一、中職學生的考試焦慮19-20
• 二、中職學生的就業(yè)焦慮20-21
• 三、中職學生的學習焦慮21
• 四、中職學生的人際焦慮21-23
• 第三章 中職學生焦慮問題的教育原因23-31
• 第一節(jié) 社會與學校的評價體制不適宜23-25
• 第二節(jié) 不良師生關系的影響25-26
• 第三節(jié) 家庭的教育理念不到位26-28
• 第四節(jié) 學生自身的不良狀態(tài)28-31
• 第四章 中職學生焦慮問題的教育引導策略31-45
• 第一節(jié) 重視焦慮教育疏導,營造良好氛圍31-34
• 一、探討人性化減壓方法為學生減壓31-32
• 二、營造富有吸引力的校園文化生活32-34
• 第二節(jié) 重教師修養(yǎng),正確引導學生34-38
• 一、重視師德建設促使教師教書育人34-35
• 二、構建良性和諧師生關系溝通機制35-38
• 第三節(jié) 加強家校溝通,形成家校合力38-41
• 一、要努力使家長認識到要多關心孩子的個體成長38-39
• 二、要努力使家長為孩子營造適宜環(huán)境39-41
• 第四節(jié) 促進學生素養(yǎng)提高,增強抗焦慮能力41-45
• 一、引導學生合理認知焦慮41-42
• 二、引導學生提升抗焦慮免疫力42-43
• 三、加強中職生為人修養(yǎng)43-45
• 參考文獻45-49
• 致謝49-50

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：當前中職生焦慮問題的教育原因及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：365177