<正>教育作為一種社會(huì)活動(dòng),自它產(chǎn)生之始就不可避免地與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相連。隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展,人類社會(huì)在一次次變革中不斷前進(jìn),經(jīng)濟(jì)與教育之間的互動(dòng)關(guān)系也愈加復(fù)雜。在過去一個(gè)世紀(jì)中,世界范圍特別是西方發(fā)達(dá)國家歷經(jīng)了數(shù)次大規(guī)模經(jīng)濟(jì)（或金融）危機(jī)。這些經(jīng)濟(jì)（或金融）危機(jī)都持續(xù)了相當(dāng)長一段時(shí)間,影響了幾乎所有西方國 

【文章來源】：外國教育研究. 2018,45(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、結(jié)論的客觀性“強(qiáng)”
二、內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)效性“強(qiáng)”
三、對(duì)策的參考性“強(qiáng)”



本文編號(hào)：3643659