從國際上看,近年來各國教育督導體制呈現(xiàn)出獨立性、服務性、多樣性以及專業(yè)性的特征。與此相比,我國教育督導工作在取得明顯進展和長足進步的同時,也存在一些問題。一是教育督導基層組織的相對獨立設置改革有待推進;二是教育督導職能的評估、監(jiān)測、指導作用有待強化;三是教育督導方式的發(fā)展性、多樣性、開放性有待拓展;四是教育督導隊伍的結(jié)構(gòu)、專業(yè)性和晉升通道有待優(yōu)化。在新時代要發(fā)揮教育督導作用,必須實現(xiàn)教育督導更"有位""有味""有為"和"有威"。"有位",即保障獨立性和重要地位;"有味",即完善三位一體的教育督導體系;"有為",即增強方式和手段的實效性;"有威",即提升督導人員的專業(yè)權(quán)威與工作威信。以這四個方面的改革為切入口,加快實現(xiàn)教育督導機制的獨立化、科學化、多元化和專業(yè)化。 

【文章來源】：社會科學戰(zhàn)線. 2018,(06)北大核心CSSCI

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【參考文獻】：
期刊論文
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