本文關鍵詞：學業(yè)自我效能感與成就動機對初中生學業(yè)拖延的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：最近幾年，國內(nèi)外的學者把拖延研究的關注點逐漸投放到學生在學習過程中產(chǎn)生的拖延行為上，學業(yè)拖延不僅會對學生的學習成績產(chǎn)生不良影響，，由此產(chǎn)生的負面情緒同樣會阻礙學生的生理及心理健康發(fā)展。目前為止，學業(yè)拖延的研究對象主要集中于高等院校學生，而對初中生群體關注不足，對于學業(yè)拖延影響因素的研究也多局限于單一因素的分析。通過對已往研究脈絡的梳理與分析，并參考了前人研究的經(jīng)驗及成果，針對以往研究的不足之處，本文以初中生作為研究對象，調(diào)查該群體學業(yè)拖延的總體狀況，并對學業(yè)自我效能感與成就動機這兩個變量對學業(yè)拖延的影響作用進行探討，研究采用問卷調(diào)查的方法，使用《中學生學業(yè)拖延問卷》、《學習自我效能感量表》以及《成就動機量表》對大連市內(nèi)某所初中的288名學生進行問卷調(diào)查，并將所得數(shù)據(jù)整理后進行統(tǒng)計分析，得到結論如下： （1）初中生的學業(yè)拖延現(xiàn)象是普遍存在的，但其程度并不嚴重。在性別和年級這兩個人口學變量上均存在著顯著的差異，但是二者的交互作用對學業(yè)拖延的影響并不顯著。初一年級學生的學業(yè)拖延程度要顯著高于初二年級，初三年級與其他兩個年級之間的拖延程度均不顯著；男生的學業(yè)拖延程度要顯著高于女生。 （2）初中生學業(yè)自我效能感與學業(yè)拖延之間呈顯著負相關，與成就動機之間是呈顯著正相關的，而成就動機與學業(yè)拖延之間呈顯著負相關。 （3）初中生學業(yè)自我效能感和成就動機對學業(yè)拖延的影響方式主要包括兩種：其一是學業(yè)自我效能感可以直接地負向預測學業(yè)拖延；其二是成就動機作為中介變量，在學業(yè)自我效能感影響學業(yè)拖延的過程中起到了部分中介的作用，使前者對后者產(chǎn)生了間接的影響。 最后，依據(jù)研究所得出的結論提出了預防及減少初中生學業(yè)拖延行為的教育建議，希望幫助初中生有效地降低學業(yè)拖延程度，促進身心的健康發(fā)展。
【關鍵詞】：學業(yè)自我效能感 學業(yè)拖延 成就動機 初中生
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 文獻綜述9-18
• 1.1 學業(yè)拖延研究綜述9-13
• 1.1.1 學業(yè)拖延的概念9-10
• 1.1.2 學業(yè)拖延的測量10
• 1.1.3 學業(yè)拖延的相關研究10-13
• 1.2 學業(yè)自我效能感研究綜述13-14
• 1.2.1 學業(yè)自我效能感的概念13
• 1.2.2 學業(yè)自我效能感的測量13
• 1.2.3 學業(yè)自我效能感的相關研究13-14
• 1.3 成就動機理論研究概述14-16
• 1.3.1 成就動機的概念14
• 1.3.2 成就動機的測量14-15
• 1.3.3 成就動機的相關研究15-16
• 1.4 學業(yè)自我效能感、成就動機與學業(yè)拖延三者的關系研究16-18
• 1.4.1 學業(yè)自我效能感與學業(yè)拖延16
• 1.4.2 成就動機與學業(yè)拖延的關系16-17
• 1.4.3 學業(yè)自我效能感與成就動機的關系17-18
• 2 問題提出及研究意義18-19
• 2.1 問題提出18
• 2.2 研究意義18-19
• 3 研究設計19-21
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設19
• 3.3 研究方法19-21
• 3.3.1 研究對象19-20
• 3.3.2 研究工具20-21
• 4 結果與分析21-26
• 4.1 初中生學業(yè)拖延的總體情況21
• 4.2 初中生學業(yè)拖延在人口學變量上的差異分析21-22
• 4.3 學業(yè)自我效能感、成就動機與學業(yè)拖延相關分析22-23
• 4.4 成就動機的中介作用23-26
• 5 討論26-30
• 5.1 初中生學業(yè)拖延的總體情況26
• 5.2 初中生學業(yè)拖延人口學變量上的差異分析26-27
• 5.3 初中生學業(yè)自我效能感、成就動機與學業(yè)拖延三者關系27-28
• 5.4 成就動機的中介作用分析28
• 5.5 教育建議28-29
• 5.6 研究不足及展望29-30
• 結論30-31
• 參考文獻31-34
• 附錄A 學習自我效能感量表34-35
• 附錄B 成就動機量表35-36
• 附錄C 中學生學業(yè)拖延問卷36-37
• 致謝37

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：學業(yè)自我效能感與成就動機對初中生學業(yè)拖延的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362926