發(fā)布時間：2022-01-12 18:57

　　吳汝綸、張之洞是晚清學者、教育家,為近代中國教育做出了重要貢獻。他們一生致力于教育事業(yè),為官一任,興學一方,而他們一生中最輝煌的成就是參加或主持近代學制的制定。從植根于傳統(tǒng)到接受西學,并主張“取資外國新學”改革中國傳統(tǒng)教育,他們一生動態(tài)的教育實踐和思想特征也滲透在學制意見當中。本論文旨在對吳汝綸、張之洞的學制思想做出一個動態(tài)的、系統(tǒng)的、全面的分析比較,包括他們學術思想的淵源、學制思想的異同,最后分析學制思想實現(xiàn)與否的原因和對當代中國教育改革的啟示。 在入仕以前,吳汝綸和張之洞的思想基本上屬于傳統(tǒng)范疇,并且致力于科舉入仕,但在通過科舉入仕后,他們的思想特征開始受各種因素影響而產(chǎn)生差異。至晚年,又發(fā)展到各自的極端:晚年的吳汝綸趨于激進,而張之洞則于晚年回歸傳統(tǒng),他們參與學制時,已經(jīng)是各自晚年時期,因此,他們的學制思想有著極大的差異。 吳汝綸受張百熙委托于1902年5月赴日考察學制,為中國第一部近代學制——壬寅學制的制定做出了巨大貢獻。張之洞主持并推行了癸卯學制,這是中國第一部真正實施的近代學制。這兩個學制在制定時間上接近,但是卻有不同的命運,這和學制參與者的思想有著很大關系。吳... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
一、吳汝綸、張之洞學術淵源
    (一) 植根傳統(tǒng)教育
    (二) 接觸西學階段
二、吳汝綸、張之洞學制思想比較
    (一) 學制宗旨
    (二) 學制體系
    (三) 會通中西的課程觀
三、余論
    (一) 共同的教育改革經(jīng)驗
    (二) 不同的教育改革經(jīng)驗
注釋
參考文獻



本文編號：3585289