為解決教學(xué)點(diǎn)問(wèn)題而建立的城鄉(xiāng)同步課堂在為教師提出新要求的同時(shí),也為其專業(yè)發(fā)展提供了新視角。文章從同步課堂開展對(duì)教師的需求與影響出發(fā),引入實(shí)踐共同體的概念并闡述了其對(duì)城鄉(xiāng)教師發(fā)展的意義。在此基礎(chǔ)上,文章闡述了運(yùn)用實(shí)踐共同體促進(jìn)城鄉(xiāng)教師發(fā)展的過(guò)程與方法:明確共同目標(biāo),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境;線上線下相結(jié)合,促進(jìn)虛擬與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐共同體的共建;建立城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制,營(yíng)造共享的實(shí)踐文化。最后,文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研、反思性實(shí)踐及"在設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)"總結(jié)了城鄉(xiāng)教師通過(guò)實(shí)踐共同體實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要路徑。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2018,28(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

實(shí)踐共同體中教師可持續(xù)發(fā)展的塞本框架

Vol.28No.8201896踐來(lái)尋找應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的有效方法。首先，反思性實(shí)踐需要教師在真實(shí)問(wèn)題解決中進(jìn)行，即“在行動(dòng)中認(rèn)識(shí)”。其次，反思性實(shí)踐需要教師進(jìn)行與教學(xué)的反思性對(duì)話，即“在行動(dòng)中反思”。第三，教師在實(shí)踐后需要針對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析解決策略，即“對(duì)行動(dòng)反思”。因此，使城鄉(xiāng)教師基于特定境脈從不同角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行個(gè)體反思與集體討論，可以改進(jìn)教學(xué)并促進(jìn)其共同成長(zhǎng)，如圖3所示。在這一過(guò)程中，城鄉(xiāng)教師的反思性實(shí)踐不僅可以幫助他們駕馭復(fù)雜的課堂教學(xué)，還能促進(jìn)他們不斷改進(jìn)教學(xué)并實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。圖3反思性實(shí)踐的基本框架圖4在設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)的基本思路3通過(guò)共同體內(nèi)資源共建共享活動(dòng)開展實(shí)現(xiàn)“在設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)”認(rèn)識(shí)通常內(nèi)隱于行動(dòng)模式中，潛在于人們處理事務(wù)的感受里，即認(rèn)識(shí)存在于行動(dòng)中[11]。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，親身參與并建立技術(shù)、教學(xué)法與學(xué)科內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而在實(shí)踐、反思的迭代中不斷發(fā)展[12]。在城鄉(xiāng)教師實(shí)踐共同體中，可以通過(guò)教學(xué)工具、教學(xué)模型、教學(xué)資源設(shè)計(jì)等活動(dòng)的開展，讓城鄉(xiāng)教師自然地融入?yún)f(xié)同合作的環(huán)境中，如圖4所示。設(shè)計(jì)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們針對(duì)實(shí)際需要，探索各類知識(shí)間的相互作用和動(dòng)態(tài)關(guān)系，這有助于他們由“邊緣參與者”向“中心主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，并在設(shè)計(jì)、思考與應(yīng)用中提升技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決的能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展還能促進(jìn)他們逐漸建立真正符合自身教學(xué)需要的特色資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在區(qū)域范圍內(nèi)的共建共享。五結(jié)語(yǔ)基于信息技術(shù)建立的城鄉(xiāng)同步課堂并不是城市教師直接替代教學(xué)點(diǎn)教師，而是讓雙方通過(guò)在教學(xué)中扮演的不同角色來(lái)共同參與。因此，為提高同步課堂效果，不僅需要城鄉(xiāng)教師熟練掌握?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3555275