信息技術與外語教學的深度融合是實現外語教育信息化的新途徑、新方法。本文基于北京科技大學近六年融合信息技術的大學英語課堂教學改革實踐與探索,反思信息技術與外語教學深度融合的實質與面臨的關鍵問題,旨在為新時代大學英語教學改革提供參考,推動外語教育信息化深入發(fā)展。

【文章來源】： 外語電化教學. 2018(05)北大核心CSSCI

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 信息技術與外語教學深度融合本意何在
    2.1 從外語教育信息化發(fā)展歷程看深度融合
    2.2 從新時代外語教學發(fā)展的內在訴求看深度融合
3 信息技術與外語教學深度融合關鍵何在
4 信息技術與外語教學深度融合何以發(fā)展
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]外語教學的發(fā)展呼喚強化對比研究 [J]. 潘文國.  外語與外語教學. 2017(05)
[2]翻轉課堂的理念反思與未來走向 [J]. 孫峰.  電化教育研究. 2017(10)
[3]基于大學英語混合式教學模式的實踐共同體探究 [J]. 陳娟文,王娜,李金玉.  現代教育技術. 2017(09)
[4]大學英語新形態(tài)一體化教材建設探索與實踐——兼析《通用學術英語》的編寫理念與特色 [J]. 張敬源,王娜,曹紅暉.  中國外語. 2017(02)
[5]轉變觀念 深化改革 促進大學外語教學新發(fā)展 [J]. 王守仁.  中國大學教學. 2017(02)
[6]基于“SPOC+小課堂”的大學英語翻轉課堂教學模式設計研究 [J]. 王娜,張敬源.  中國大學教學. 2016(09)
[7]大學英語SPOC翻轉課堂:一種有效學習模式建構 [J]. 王娜,陳娟文,張丹丹.  外語電化教學. 2016(03)
[8]基于數字化學習資源的英語寫作能力培養(yǎng) [J]. 陳娟文,王娜.  現代教育技術. 2016(05)
[9]基于SPOC+數字化教學資源平臺的翻轉課堂教學模式研究——以大學英語為例 [J]. 呂婷婷,王娜.  中國電化教育. 2016(05)
[10]基于翻轉課堂的大學英語自主學習模式研究 [J]. 呂婷婷.  中國外語. 2016(01)



本文編號：3554649