本文關鍵詞：大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究自編了大學生學業(yè)嫉妒量表,并采用該量表以及多維度-多歸因因果量表和成就動機量表對福建省福州地區(qū)五所高校共779名大學生的學業(yè)嫉妒、歸因方式以及成就動機進行了測查,考察和分析了三個變量的相互關系,并初步構建了它們?nèi)咧g的關系模式圖。 本研究的結果表明： (1)編制的大學生學業(yè)嫉妒量表共有28道題,包含認知比較、情緒體驗和行為反應3個維度。研究顯示,量表結構合理,信效度指標良好,可以作為研究大學生學業(yè)嫉妒的有效評定工具。 (2)學業(yè)嫉妒得分低于臨界水平,表明大學生群體不存在明顯的學業(yè)嫉妒現(xiàn)象,各維度得分從高到低依次為情緒體驗、認知比較和行為反應；大學生在歸因方式上更多地采用內(nèi)控性歸因,即將學業(yè)成就歸因為自身的能力和努力；大學生具有較高程度的成就動機水平,并且追求成功的動機高于回避失敗的動機。 (3)學業(yè)嫉妒方面,學業(yè)嫉妒的行為反應維度在性別上存在顯著差異；學業(yè)嫉妒量表總分及各維度在學科上存在顯著差異；學業(yè)嫉妒的情緒體驗維度在年級上差異顯著。歸因方式方面,歸因方式量表總分和背景歸因維度在性別上存在顯著差異；運氣歸因維度在學科上存在顯著差異；歸因方式量表總分和努力歸因維度在年級上存在顯著差異。成就動機方面,成就動機量表總分及各維度在各人口學變量上均無顯著差異。 (4)學業(yè)嫉妒量表總分及各維度與歸因方式量表總分及能力歸因、背景歸因、運氣歸因三個維度存在顯著正相關,學業(yè)嫉妒的行為反應維度與努力歸因維度存在顯著負相關。學業(yè)嫉妒量表總分及各維度與成就動機量表總分及回避失敗的動機維度存在顯著正相關。歸因方式各維度與成就動機量表總分及追求成功的動機維度維度存在顯著正相關,歸因方式量表總分及各維度與回避失敗的動機維度存在顯著正相關。 (5)能力歸因、運氣歸因、努力歸因以及回避失敗的動機對學業(yè)嫉妒量表總分及認知比較維度具有顯著的預測作用,其中努力歸因具有負向預測作用,其余均為正向預測作用。運氣歸因和回避失敗的動機對學業(yè)嫉妒的情緒體驗維度具有顯著的正向預測作用。能力歸因、努力歸因、背景歸因以及回避失敗的動機對學業(yè)嫉妒的行為反應維度具有顯著的預測作用,其中努力歸因具有負向預測作用,其余均為正向預測作用。 (6)回避失敗的動機在歸因方式與學業(yè)嫉妒之間起中介作用,歸因方式既可以直接影響學業(yè)嫉妒,也可以通過回避失敗的動機的中介作用間接影響學業(yè)嫉妒。
【關鍵詞】：大學生 學業(yè)嫉妒 歸因方式 成就動機
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-6
• 中文文摘6-10
• 第一章 緒論10-32
• 1 選題背景10-11
• 2 研究綜述11-26
• 3 問題提出與研究假設26-28
• 4 研究意義28-32
• 第二章 大學生學業(yè)嫉妒量表編制32-44
• 1 研究目的32
• 2 大學生學業(yè)嫉妒理論維度構想32-35
• 3 大學生學業(yè)嫉妒量表形成35-44
• 第三章 研究方法44-48
• 1 研究目的44
• 2 研究對象及施測44-45
• 3 研究工具45-46
• 4 數(shù)據(jù)處理46-48
• 第四章 研究結果48-62
• 1 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機的總體狀況48-50
• 2 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機在人口學變量上的差異比較50-55
• 3 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機的關系研究55-62
• 第五章 分析與討論62-72
• 1 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機的狀況分析62-63
• 2 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機在人口學變量上的差異分析63-66
• 3 大學生學業(yè)嫉妒、歸因方式與成就動機的關系分析66-69
• 4 教育建議69-70
• 5 研究不足與展望70-72
• 第六章 結論72-74
• 附錄74-80
• 參考文獻80-84
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果84-86
• 致謝86-88
• 個人簡歷88-90

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：354593