發(fā)布時間：2021-11-10 18:47

　　文化的傳播方式深刻地影響著人類文明的傳承與發(fā)展,在信息時代,網(wǎng)絡(luò)的傳播方式使得全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化成為后現(xiàn)代社會的表征。同時網(wǎng)絡(luò)化生存成為人類的一種生存方式,這種轉(zhuǎn)型期的沖擊對視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了重大的影響。視覺藝術(shù)教育中的網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)的開發(fā)與應用,成為國內(nèi)外視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域的有識人士共同關(guān)注的研究課題。 本論文采用文獻研究方法,搜集了國內(nèi)外相關(guān)的文獻資料,分析和論證了有關(guān)研究成果與局限。針對研究的不足,對視覺藝術(shù)教學理論與網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)理論進行了整合研究。以網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學理論與課程理論為基礎(chǔ),從教學實際出發(fā),把網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學與傳統(tǒng)美術(shù)教學、多媒體（單機）美術(shù)教學、其他學科的網(wǎng)絡(luò)教學進行了優(yōu)劣勢的比較研究,得出結(jié)論:網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學的獨特優(yōu)勢在于“交互性、資源豐富性、超越時空性”。在此基礎(chǔ)上,立足于視覺藝術(shù)教育本質(zhì)特征,首先,以網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)平臺和網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容為切入點,依據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)不同層次結(jié)構(gòu),依次從局域網(wǎng)（LAN）、到城域網(wǎng)（MAN）、再到廣域網(wǎng)（WAN）、從簡單的到綜合復雜的網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù),為視覺藝術(shù)教學開發(fā)了多層次和多類型的網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)。其次,在網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

南方教育公司并發(fā)的《中小學美術(shù)教學資源庫》軟件

二十九中王穆老師霍跳總結(jié)與評價

種對立的關(guān)系，或非此即彼的關(guān)，，，一，，。J~。J/‘。、，‘，r~”r‘”‘/、圖1系，它承繼了傳統(tǒng)美術(shù)教學眾多優(yōu)點，并與網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)點自然締結(jié)生成的一種新型的教學方式(如圖1)。二、網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學模式(一)網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學模式的定義與特點教學模式是指在一定的教育思想、教育理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動框架和活動程序。它是教學理論的具體化，又是教學經(jīng)驗的一種系統(tǒng)的概括�！�5網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學模式主要受到行為主義、認知主義與建構(gòu)主義學習理論，亡并受到多元智能理論，后現(xiàn)代教育理論等教育理論、思想的影響，是一種先進的教學模式。它以視覺藝術(shù)教學理論為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生創(chuàng)沒一種嶄新的教學情境，在教師的組織、幫助和促進下，學生通過與教師和同學進{行協(xié)作、對話與交流，自主地進行有意義的知識建構(gòu)，從而獲取新視覺藝術(shù)的知識，形成自己新的視覺藝術(shù)知識結(jié)構(gòu)體系。網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)教學模式具有教學資源豐富、教學規(guī)模宏大、教學資源共享、克服時空限制等網(wǎng)絡(luò)特點

【參考文獻】：
期刊論文
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