采用中國中學生積極心理品質量表、青少年生活滿意度量表和快樂感量表對7215名高中學生進行調查,運用線性相關分析和多元逐步回歸分析方法探究積極心理品質與高中生主觀幸福感的關系。結果顯示:（1）15項積極心理品質與高中生主觀幸福感各維度均顯著相關。（2）執(zhí)著、愛、友善、真誠四種積極心理品質對生活滿意度的正向預測力最高。（3）執(zhí)著、愛、友善、真誠、幽默風趣對正性情緒的正向預測力最高。（4）真誠、信念與希望對負性情緒的負向預測力最高。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
        2.2.1 青少年生活滿意度量表
        2.2.2 快樂感量表
        2.2.3 中國中學生積極心理品質量表
    2.3 施測及數(shù)據(jù)處理
3 研究結果
    3.1 高中生積極心理品質與主觀幸福感的相關分析
    3.2 高中生積極心理品質對生活滿意度的回歸分析
    3.3 高中生積極心理品質與對正性情緒的回歸分析
    3.4 高中生積極心理品質與對負性情緒的回歸分析
4 討論
    4.1 積極心理品質與高中生主觀幸福感關系的整體分析
    4.2 執(zhí)著與高中生主觀幸福感的關系分析
    4.3 友善、愛與高中生主觀幸福感的關系分析
    4.4 真誠與高中生主觀幸福感的關系分析
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國中學生積極心理品質測評量表修訂報告[J]. 孟萬金,張沖,Richard Wagner.  中國特殊教育. 2016(02)
[2]中小學生積極心理品質與生活滿意度關系的調查研究[J]. 李燕燕.  廣西教育學院學報. 2013(05)
[3]重慶市中小學生性格優(yōu)勢與幸福感的關系研究[J]. 段文姬,牛驊.  樂山師范學院學報. 2013(02)
[4]大學生的性格優(yōu)勢及與主觀幸福感的關系[J]. 周雅,劉翔平.  心理發(fā)展與教育. 2011(05)
[5]高中生積極心理品質培養(yǎng)研究[J]. 劉在花.  中國特殊教育. 2010(11)
[6]中國中小學生積極心理品質數(shù)據(jù)庫建設新進展[J]. 王新波.  中國特殊教育. 2010(04)
[7]中國中小學生積極心理品質量表編制報告[J]. 官群,孟萬金,John Keller.  中國特殊教育. 2009(04)
[8]國內外關于主觀幸福感影響因素研究述評[J]. 任志洪,葉一舵.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2006(04)
[9]青少年學生生活滿意度的結構和量表編制[J]. 張興貴,何立國,鄭雪.  心理科學. 2004(05)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守初中生主觀幸福感與積極心理品質的關系研究[D]. 韓旭.河南大學 2014
[2]高中生社會支持、心理控制源與主觀幸福感的關系[D]. 馬青.山東師范大學 2011



本文編號：3481532