藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建需要密切結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),突出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)習(xí)者的協(xié)同創(chuàng)意以及及時(shí)的反饋評(píng)價(jià),并進(jìn)一步形成基于學(xué)習(xí)者個(gè)體、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和學(xué)習(xí)群體的共創(chuàng)型建構(gòu)的過(guò)程,為智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站在資源共享、協(xié)同共創(chuàng)方面的建設(shè)提供啟示。 

【文章來(lái)源】：美術(shù)大觀. 2018,(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

ˉ自主學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程

藝術(shù)與設(shè)計(jì)ˉ121ˉArtPanrama標(biāo)，通過(guò)智慧網(wǎng)站線上討論、交互實(shí)踐、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋和比較等協(xié)作學(xué)習(xí)的多種形式，不僅使整個(gè)學(xué)習(xí)群的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到增長(zhǎng)，同時(shí)也促使了個(gè)體學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)的豐富。在智慧學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要完全掌握上一章節(jié)的知識(shí)，才可進(jìn)入下一章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與核心技能的熟悉，掌握程度達(dá)100%。智慧型網(wǎng)站中包含多種形式的交互工具以及豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。伴隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的深入，學(xué)習(xí)者不僅可以隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)的過(guò)程以及在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中的各種問(wèn)題，同時(shí)這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)又可以成為其他學(xué)習(xí)者的新的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)智慧型網(wǎng)站不斷地積累、提煉和升華，成為學(xué)習(xí)群的共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，已有的知識(shí)不斷地更新和完善，成為設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作的新的動(dòng)力和來(lái)源。學(xué)習(xí)創(chuàng)作打破了個(gè)體間的界限，達(dá)到了共創(chuàng)這一新的學(xué)習(xí)協(xié)作狀態(tài)。三、智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)途徑通過(guò)智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建，有利于學(xué)習(xí)群圍繞某個(gè)設(shè)計(jì)主題持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和構(gòu)思創(chuàng)作，形成一種基于個(gè)體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)共享的、穩(wěn)定的、群體參與的學(xué)習(xí)群落，從而形成學(xué)習(xí)網(wǎng)站與課程教學(xué)內(nèi)容互相融合的文化共生共創(chuàng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，需要構(gòu)建出由個(gè)體自主學(xué)習(xí)到協(xié)作學(xué)習(xí)，再到學(xué)習(xí)群的共創(chuàng)的基于智慧型網(wǎng)站的知識(shí)構(gòu)建方式。共創(chuàng)型智慧網(wǎng)站的建設(shè)有以下幾種方式。1.豐富的學(xué)習(xí)資源智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)需要豐富的學(xué)習(xí)資源加以支撐，以滿足自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)群共享、共創(chuàng)學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)站可以分為資源共享區(qū)、資源交流區(qū)以及創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)討論區(qū)三個(gè)部分。資源交流區(qū)的內(nèi)容多為學(xué)習(xí)者定期上傳以及更新的與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)的設(shè)計(jì)案例、講座、展覽資訊，以及優(yōu)秀作品等。這?

共創(chuàng)的基于智慧型網(wǎng)站的知識(shí)構(gòu)建方式。共創(chuàng)型智慧網(wǎng)站的建設(shè)有以下幾種方式。1.豐富的學(xué)習(xí)資源智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)需要豐富的學(xué)習(xí)資源加以支撐，以滿足自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)群共享、共創(chuàng)學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)站可以分為資源共享區(qū)、資源交流區(qū)以及創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)討論區(qū)三個(gè)部分。資源交流區(qū)的內(nèi)容多為學(xué)習(xí)者定期上傳以及更新的與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)的設(shè)計(jì)案例、講座、展覽資訊，以及優(yōu)秀作品等。這就要求學(xué)習(xí)者具有較高的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，既能利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，又能主動(dòng)參與到資源的更新以及協(xié)同創(chuàng)意的過(guò)程當(dāng)中。如圖2所示。2.個(gè)性和協(xié)作表達(dá)(1)交互式討論欄目智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站中開(kāi)辟交互式討論欄目，不僅是知識(shí)共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更是作為學(xué)習(xí)群體發(fā)現(xiàn)新理念、新體會(huì)并共同更新知識(shí)的交互式學(xué)習(xí)資源庫(kù)。學(xué)生在智慧型網(wǎng)站學(xué)習(xí)群中，不僅可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，向創(chuàng)意新穎、視角獨(dú)特的學(xué)生那樣去思考，也可以在學(xué)習(xí)群中其他學(xué)習(xí)者的幫助下快速達(dá)到小組或者個(gè)人的目標(biāo)。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)群中和其他成員一起攜手完成學(xué)習(xí)任務(wù)的協(xié)作者。此外，通過(guò)智慧型網(wǎng)站的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)分析，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)體的橫向比較，明確努力的方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)群里各成員在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中互相啟發(fā)、激勵(lì)，也有利于激發(fā)單個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于提高個(gè)體和整體的學(xué)習(xí)效率均具有積極的意義。(2)作品共創(chuàng)欄目設(shè)置智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作品共創(chuàng)欄目，不僅提供了個(gè)體學(xué)習(xí)和創(chuàng)作作品的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也成為學(xué)習(xí)者之間互相評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)的園地。互相評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)知識(shí)的吸收，通過(guò)智慧型學(xué)習(xí)平臺(tái)的自由開(kāi)放和共享設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者的及時(shí)學(xué)習(xí)反饋以及共創(chuàng)式學(xué)習(xí)提供空間。智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作品共創(chuàng)欄目包含個(gè)體學(xué)習(xí)者知識(shí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)意過(guò)程的共享和重構(gòu)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3436703