發(fā)布時(shí)間：2021-10-11 01:21

　　圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng),韓國于2015年頒布了最新的國家課程,在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都作了較大調(diào)整。此次國家課程著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生以下幾方面的素養(yǎng):自我管理、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新性思維、審美素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、社群素養(yǎng)。在課程類型上,韓國課程中的創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維,賦予了學(xué)校充分的自主權(quán)。在課時(shí)安排上,韓國國家課程允許學(xué)校在保證基本總學(xué)時(shí)的前提下做上下20%的浮動(dòng)調(diào)整。在英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等關(guān)鍵科目上,韓國加大了信息技術(shù)類課程及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)比例,培養(yǎng)學(xué)生的國際理解素養(yǎng)。韓國2015國家課程在課程形態(tài)、學(xué)段、機(jī)會(huì)和權(quán)力方面的設(shè)計(jì)值得上海市在深化課程改革時(shí)進(jìn)行借鑒和參考。 

【文章來源】：全球教育展望. 2018,47(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、韓國2015中小學(xué)課程方案概覽
    (一) 培養(yǎng)目標(biāo)
    (二) 課程設(shè)置
        1. 學(xué)制及課時(shí)
        2. 學(xué)科群
        3. 創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)
    (三) 學(xué)習(xí)方式與課程實(shí)施
    (四) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
二、中韓課程方案的分析與比較
    (一) 圍繞核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)調(diào)整
    (二) 創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)課程的設(shè)置與安排
    (三) 英語、科學(xué)、技術(shù)、自然類課程的開設(shè)情況
    (四) 課程選擇
    (五) 課程決策的權(quán)力分配
三、韓國中小學(xué)課程方案對(duì)上海課程改革的啟示
    (一) 完善課程形態(tài)結(jié)構(gòu), 對(duì)拓展型和研究型課程的內(nèi)涵進(jìn)一步厘清和深化
    (二) 調(diào)整學(xué)校課時(shí)結(jié)構(gòu), 增加課時(shí)浮動(dòng)的比例
    (三) 加大信息技術(shù)類課程及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例, 培養(yǎng)學(xué)生的國際理解素養(yǎng)
    (四) 減少并行科目, 以核心素養(yǎng)的視角對(duì)現(xiàn)行科目進(jìn)行整合



本文編號(hào)：3429516