本文關(guān)鍵詞：多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 以教師為主導(dǎo)、給予學(xué)生多手段和多渠道語(yǔ)言輸入與輸出媒介,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和提高外語(yǔ)素質(zhì)的關(guān)鍵,也是提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果的有效途徑。而迅速發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái),多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)必將成為外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體,有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,能最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。由此,多媒體輔助外語(yǔ)情景教學(xué)就成為了研究的必要。本文通過(guò)對(duì)多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的探索分析,旨在優(yōu)化初中英語(yǔ)教師多媒體課堂教學(xué)的水平,使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能有效促進(jìn)學(xué)生綜合英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。 本研究分為六部分。第一部分導(dǎo)論說(shuō)明了問(wèn)題研究緣由,進(jìn)行了相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述,同時(shí)說(shuō)明研究的思路和方法。第二部分對(duì)多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的理論體系進(jìn)行了介紹,解決是什么及為什么的問(wèn)題。第三部分論述了多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)實(shí)施的條件,其中包括人的條件與物的條件。第四部分論述了多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)過(guò)程,包括教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)原則的確定和教學(xué)程序的展開(kāi)。第五部分分析了多媒體輔助初中英語(yǔ)情景教學(xué)的案例,以此說(shuō)明多媒體輔助下的情景教學(xué)的可行性、優(yōu)越性和可操作性。第六部分提出了有效實(shí)施多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的策略,以此說(shuō)明如何在實(shí)施過(guò)程中克服相關(guān)問(wèn)題,從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：多媒體 輔助 初中英語(yǔ)情景教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 導(dǎo)論7-18
• (一) 問(wèn)題研究緣起7-9
• (二) 文獻(xiàn)綜述9-17
• (三) 本研究設(shè)計(jì)17-18
• 一、多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的理論體系18-26
• (一) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的內(nèi)涵18-19
• (二) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的特征19-20
• (三) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的理論依據(jù)20-26
• 二、多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)實(shí)施的條件26-28
• (一) 硬件設(shè)備和教學(xué)軟件26
• (二) 具備多元化能力的教學(xué)人員和管理人員26-28
• 三、多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)過(guò)程28-32
• (一) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)目標(biāo)的分析28
• (二) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)原則的確定28-30
• (三) 多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)程序的展開(kāi)30-32
• 四、多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)案例32-38
• (一) 牛津英語(yǔ)6B Unit 2 Will you be my friend?第四課時(shí)教案32-34
• (二) 人教版GO for it(九年級(jí))Uint 4 What would you do?第一課時(shí)教案34-38
• 五、有效實(shí)施多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)的策略38-42
• (一) 多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合38
• (二) 提高教師多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)的能力38-39
• (三) 多媒體教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用39-41
• (四) 以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生41-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 辛淼淼;情景教學(xué)法在高職高專英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2011年

2 孟村;以能力為導(dǎo)向的整合情境教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 朱莉;《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 洪穎;應(yīng)用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境[D];湖南師范大學(xué);2013年

5 李寶峰;多媒體輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)負(fù)面因素研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：多媒體輔助下的初中英語(yǔ)情景教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342106