教育心理學(xué)家Carol Dweck及其團(tuán)隊(duì)開發(fā)了成長(zhǎng)型思維模式干預(yù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的亮點(diǎn)在于融合了腦科學(xué)和心理學(xué)的研究成果,采用線上和線下相結(jié)合的實(shí)施方式,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂,突出教學(xué)反饋的即時(shí)性與過程性。思維模式的核心概念與我國(guó)自主發(fā)展教育有很大的相通性。我們可以借鑒和吸收思維模式的理論框架及其干預(yù)實(shí)踐的有益因素,從"互聯(lián)網(wǎng)+腦科學(xué)"教育模式創(chuàng)新、學(xué)校文化建設(shè)、校本課程落實(shí)和日常教學(xué)實(shí)踐四大方面著力,推動(dòng)我國(guó)自主發(fā)展教育的落地。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

智力內(nèi)隱理論/思維模式理論框架（挫折情境下）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3399036