學(xué)科研訓(xùn)中心是由學(xué)科領(lǐng)軍人、教研員和優(yōu)秀骨干教師組成的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展共同體。通過(guò)構(gòu)建良好外部支持機(jī)制和有序高效的內(nèi)部運(yùn)行制度,使學(xué)科研訓(xùn)中心這一新型區(qū)域教師培訓(xùn)模式具有普惠性、高效性和發(fā)展性。利用中心優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字平臺(tái)把學(xué)科研訓(xùn)中心活動(dòng)輻射成全域統(tǒng)一的教研活動(dòng),使培訓(xùn)面向全體教師,讓每個(gè)教師都能獲得優(yōu)質(zhì)的教師教育,學(xué)科研訓(xùn)中心成了教師專業(yè)成長(zhǎng)的幸福家園。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2018,(24)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)有教師培訓(xùn)模式的缺陷
二、學(xué)科研訓(xùn)中心構(gòu)建理念
三、學(xué)科研訓(xùn)中心建設(shè)方案
    1. 人員組成
    2. 政策支持
    3. 組織管理
    4. 經(jīng)費(fèi)保障
四、學(xué)科研訓(xùn)中心工作任務(wù)
    1. 教材解析
    2. 教學(xué)示范
    3. 同課異構(gòu)
    4. 同題異說(shuō)
    5. 質(zhì)檢析題
    6. 高考研究
    7. 試題命制
    8. 平臺(tái)建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]名師“四微”析題 提升備考效益[J]. 黃如炎.  數(shù)學(xué)通訊. 2017(12)
[2]名師工作室環(huán)境中的教師專業(yè)成長(zhǎng)——一種專業(yè)共同體的視角[J]. 全力.  當(dāng)代教育科學(xué). 2009(13)



本文編號(hào)：3351145