<正>1未來(lái)教育的可能模式隨著知識(shí)爆炸和人工智能快速發(fā)展,知識(shí)的重要性正在迅速下降。300年前培根提出"知識(shí)就是力量",因?yàn)槟菚r(shí)候知識(shí)總量很少,且掌握在少數(shù)人手里。現(xiàn)在處于知識(shí)爆炸年代,只要你愿意學(xué),很容易找到大量資料并學(xué)會(huì)它,所以在這個(gè)背景下知識(shí)的重要性在下降,但是如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的重要性在上升。打個(gè)比喻,用積木比喻知識(shí),知道積木的形狀和顏色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,能把零散的積木拼出有創(chuàng)意的建筑 

【文章來(lái)源】：力學(xué)與實(shí)踐. 2018,40(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 未來(lái)教育的可能模式
    1.1 關(guān)于創(chuàng)客
    1.2 創(chuàng)客的案例
    1.3 關(guān)于“STEAM”教育
2“STEAM”與創(chuàng)客的融合
    2.1“STEAM”教育是創(chuàng)客教育的必要補(bǔ)充
    2.2 創(chuàng)客教育是“STEAM”教育實(shí)施的有效手段
    2.3“STEAM”的教學(xué)模式
        2.3.1 小學(xué)生的案例
        2.3.2 中學(xué)生的案例
3 具有挑戰(zhàn)和啟發(fā)意義的案例
    3.1 飛針穿玻璃的案例
    3.2 欹器的案例
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理論力學(xué)習(xí)題背后的故事（2）——記里鼓車(chē)和輪系傳動(dòng)[J]. 高云峰.  力學(xué)與實(shí)踐. 2018(04)



本文編號(hào)：3212521