本文關(guān)鍵詞：基于富媒體的密碼學(xué)教學(xué)內(nèi)容可視化研究與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：密碼學(xué)作為信息安全的核心技術(shù)和基礎(chǔ)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)通信和應(yīng)用的發(fā)展，逐漸的從軍事領(lǐng)域擴(kuò)展到了人們生活領(lǐng)域，例如支付寶、淘寶、網(wǎng)絡(luò)銀行、電子郵件的加密等等，都需要密碼學(xué)中的密碼編碼技術(shù)來(lái)保護(hù)和防御非法入侵。密碼編碼是研究如何保護(hù)和防御非法入侵和攻擊的盾，而作為密碼學(xué)的另一個(gè)模塊密碼分析學(xué)，卻是研究如何攻擊和破解加密信息的，密碼分析是在偵破敵對(duì)勢(shì)力、提取犯罪信息、預(yù)防外來(lái)入侵和內(nèi)部犯罪的利刃。密碼學(xué)在人們生活中越來(lái)越重要，然而人們的信息安全意識(shí)普遍淡薄，信息安全知識(shí)比較匱乏，社會(huì)需求型的密碼學(xué)人才相對(duì)稀少。 從新世紀(jì)開(kāi)始，國(guó)內(nèi)開(kāi)始了密碼學(xué)知識(shí)的普及和人才培養(yǎng)，但無(wú)論是密碼學(xué)課堂教學(xué)還是密碼學(xué)自主學(xué)習(xí)都還存在很大的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和PPT課件不能形象的表達(dá)算法內(nèi)部的抽象邏輯，繁復(fù)的數(shù)學(xué)公式和抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容像饕餮一樣蠶食人們對(duì)密碼學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和毅力。學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)兒涉及范圍廣，，課堂教學(xué)時(shí)間少等問(wèn)題困擾著教育者和學(xué)習(xí)者。 在富媒體時(shí)代，將傳統(tǒng)的多媒體加上個(gè)性化的交互功能應(yīng)用在人們衣食住行的不同領(lǐng)域是目前人們所追求的。本論文針對(duì)密碼學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，站在學(xué)習(xí)者的角度，將富媒體特性引入到密碼學(xué)教學(xué)，把密碼學(xué)教學(xué)內(nèi)容制作成可視化、可交互動(dòng)畫的富媒體表現(xiàn)形式，使這種動(dòng)畫符合程序教學(xué)法的分步化、由易到難的特性。將算法教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分，制作短小、針對(duì)性強(qiáng)、跨媒體、可交互的動(dòng)畫演示是該研究的特點(diǎn)。使用Flash軟件并結(jié)合Actionscript3.0制作工具，實(shí)現(xiàn)算法的加密解密過(guò)程動(dòng)畫演示，展示算法內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)。制作的富媒體課件將密碼學(xué)教學(xué)內(nèi)容可視化，并具有交互功能，可以輔助學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富自主學(xué)習(xí)密碼學(xué)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)形式，使學(xué)習(xí)者在課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中輕松愉快地學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識(shí)。滿足社會(huì)需求，改善密碼學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是該研究的目的。
【關(guān)鍵詞】：密碼學(xué) 算法 富媒體 可視化 交互
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TN918-4;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景與意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 存在的問(wèn)題15-17
• 1.3 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容17-19
• 1.3.1 課題研究目標(biāo)17
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容17-19
• 2 相關(guān)理論基礎(chǔ)和技術(shù)19-25
• 2.1 學(xué)習(xí)理論19-21
• 2.1.1 經(jīng)驗(yàn)之塔19-20
• 2.1.2 有意義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21
• 2.2 教學(xué)模式21-23
• 2.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式21-22
• 2.2.2 自主學(xué)習(xí)模式22
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)中的微課22-23
• 2.3 Flash 介紹23-24
• 2.3.1 Flash 動(dòng)畫的的特點(diǎn)23-24
• 2.3.2 Flash 架構(gòu)24
• 2.4 Actionscript3.0 概述24-25
• 3 密碼學(xué)算法內(nèi)容動(dòng)畫制作設(shè)計(jì)25-44
• 3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)25-29
• 3.1.1 教學(xué)需求分析25-26
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者分析26-27
• 3.1.3 教學(xué)目標(biāo)分析27-28
• 3.1.4 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析28-29
• 3.2 密碼學(xué)分組算法模型29-38
• 3.2.1 DES 簡(jiǎn)介30
• 3.2.2 DES 加密運(yùn)算流程30-31
• 3.2.3 DES 算法加密模塊兒31-38
• 3.3 DES 算法加密總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型38-44
• 3.3.1 DES 算法動(dòng)畫框架設(shè)計(jì)39-40
• 3.3.2 DES 算法動(dòng)畫流程設(shè)計(jì)40-41
• 3.3.3 DES 算法主要功能類設(shè)計(jì)41-44
• 4 DES 算法動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)44-64
• 4.1 庫(kù)元件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)44-49
• 4.1.1 位的庫(kù)元件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)44-47
• 4.1.2 按鈕庫(kù)元件的設(shè)計(jì)和制作47-49
• 4.2 DES 動(dòng)畫場(chǎng)景切換和算法功能的實(shí)現(xiàn)49-61
• 4.2.1 DES 主界面的實(shí)現(xiàn)49-52
• 4.2.2 IP 置換界面52-54
• 4.2.3 Feistel 界面54-61
• 4.2.4 逆初始 IP-1 置換61
• 4.3 DES 算法功能模塊實(shí)驗(yàn)測(cè)試61-62
• 4.4 試用和評(píng)價(jià)62-64
• 5 總結(jié)與展望64-67
• 5.1 研究總結(jié)64
• 5.2 研究不足之處64-65
• 5.3 未來(lái)展望65-67
• 參考文獻(xiàn)67-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 史揚(yáng)，張晨曦，汪詩(shī)林;基于面向?qū)ο笏枷氲膭?dòng)畫實(shí)現(xiàn)技術(shù)[J];計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì);1996年03期

2 任紅衛(wèi),鄧飛其;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全主要問(wèn)題與對(duì)策[J];網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2004年09期

3 黃如民;;富媒體課件及其交互特性[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年09期

4 楊路明;郭t

本文編號(hào)：313820