鄉(xiāng)土文化是涵養(yǎng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的文化母體,是影響鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。當前,鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為文化形式日益多樣、利益本位受到追捧、故土情節(jié)逐漸弱化等方面,受鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型影響,鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展過程中呈現(xiàn)出主體性缺失、功利化取向、"無鄉(xiāng)村"等傾向。在鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型背景下,鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展應堅持鄉(xiāng)土本色、增強教師自身的主體意識、重視重塑鄉(xiāng)村師德。 

【文章來源】：當代教育科學. 2018,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實表現(xiàn)
    （一） 文化形式日益多樣
    （二） 利益本位受到追捧
    （三） 故土情節(jié)逐漸弱化
二、鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型對鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展帶來的影響
    （一） 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展過程中主體性缺失
    （二） 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的功利化取向
    （三） 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展過程中“無鄉(xiāng)村”
三、鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型視角下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的提升策略
    （一） 融入鄉(xiāng)土, 實現(xiàn)鄉(xiāng)村與教師的統(tǒng)一發(fā)展
    （二） 發(fā)揮主體意識, 尋求實現(xiàn)共同體發(fā)展
    （三） 師德為先, 形成專業(yè)發(fā)展長效機制


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]鄉(xiāng)村新教師生存困境及出路研究[D]. 仝小霞.西南大學 2011



本文編號：3118789