本文關鍵詞：在不同條件下母親教育水平對其社會化目標的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：這篇文章主要目的是探索能夠使中國母親社會化內部產生差異的因素。通過對以往研究的綜述和對22位小學三到六年級兒童家長的訪談發(fā)現(xiàn),母親教育水平會對母親社會化產生重大影響,并且發(fā)現(xiàn)兒童的不同負性情緒反應和遇到的不同類型的問題也會使母親產生不同的情緒反應和行為反應。本研究通過前測和家長訪談的方式選定了生氣和悲傷兩種不同的負性情緒,也將孩子遇到的問題類型分為學業(yè)上的問題和人際交往中遇到的問題兩種,最后設定了四種假定情境來對母親的情緒反應和行為反應進行研究。在兩所中國東北部的小學招集了204對母親和孩子的配對,分別用家長的社會化目標問卷、家長對孩子負性情緒的情緒反應問卷和家長對孩子負性情緒的行為反應問卷去測量母親的情緒社會化。 通過五項研究發(fā)現(xiàn),接受高等教育的母親照比接受基礎教育的母親在獨立自主目標、積極情緒和支持行為上的得分高,然而接受基礎教育的母親在關系目標、負性情緒和不支持行為上的得分高。結果還顯示,孩子的生氣情緒比孩子的悲傷情緒更不能被中國的母親接受,也就是說與孩子的悲傷情緒相比,家長對孩子的生氣情緒顯示出更多的負性情緒和不支持行為。另外,中國母親在孩子遇見學業(yè)上的問題和人際交往上的問題時也表現(xiàn)出不同的態(tài)度反應,即對學業(yè)上的問題母親更不能接受孩子的悲傷情緒,而對人際交往上的問題母親更不能接受孩子的悲傷情緒。除此之外,中國的母親最多采用問題解決的辦法,其次是培養(yǎng)孩子某種行為,采用最少的是鼓勵孩子表達情緒。 該研究不僅對之前的研究結論進行了進一步的驗證,也將兒童遇到的問題情境進行具體的細分,更有利于了解母親在回應不同問題時采用的不同情緒和行為策略,而且針對與中國母親內部的研究更有利于研究影響中國兒童的健康成長因素。更重要的是制定了適用于中國母親的測量量表,為今后對中國母親社會化目標和策略的研究提供了依據(jù)。
【關鍵詞】：母親社會化 社會化目標 情緒社會化
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 問題提出10-11
• 2 文獻綜述11-16
• 2.1 母親社會化與文化11-13
• 2.2 母親教育水平對其育兒方式的影響13-14
• 2.3 母親對兒童不同情緒問題的反應14-15
• 2.4 研究目的15
• 2.5 研究假設15-16
• 3 實證研究16-29
• 3.1 研究一 母親的教育水平對母親社會化目標的影響16-18
• 3.1.1 被試16
• 3.1.2 實驗過程16
• 3.1.3 測量工具16
• 3.1.4 結果16-17
• 3.1.5 討論17-18
• 3.2 研究二 母親的教育水平對母親情緒反應的影響18-20
• 3.2.1 被試18
• 3.2.2 實驗過程18
• 3.2.3 測量工具18-19
• 3.2.4 結果19
• 3.2.5 討論19-20
• 3.3 研究三 在不同條件下不同教育水平母親的情緒反應20-23
• 3.3.1 被試20
• 3.3.2 實驗過程20
• 3.3.3 測量工具20-21
• 3.3.4 結果21-22
• 3.3.5 討論22-23
• 3.4 研究四 母親的教育水平對母親行為反應的影響23-25
• 3.4.1 被試23
• 3.4.2 實驗過程23
• 3.4.3 測量工具23
• 3.4.4 結果23-24
• 3.4.5 討論24-25
• 3.5 研究五在不同條件下不同教育水平母親的行為反應25-29
• 3.5.1 被試25
• 3.5.2 實驗過程25
• 3.5.3 測量工具25
• 3.5.4 結果25-27
• 3.5.5 討論27-29
• 4 綜合討論29-33
• 4.1 母親的社會化目標29
• 4.2 基于兒童情緒體驗和情境類型的情緒社會化29-31
• 4.3 母親的教育程度對社會化目標和情緒社會化的影響31-33
• 5 不足與展望33-34
• 參考文獻34-38
• 附錄A 個人信息問卷38-40
• 附錄B 母親的社會化目標問卷40-41
• 附錄C 父母對兒童情緒回應的問卷41-48
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況48-49
• 致謝4

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 韋唯;吳藝方;任萍;羅良;;小學生父母社會經(jīng)濟地位和心理因素對其教育卷入的預測作用[J];北京師范大學學報(社會科學版);2015年01期

2 周奕欣;陳四維;陳丹;杜月星;蔣京川;;江蘇省家長教育卷入調查研究[J];江蘇教育研究;2014年04期

3 熊燦燦;楊詩英;;智障兒童與普通幼兒情緒調節(jié)策略的比較研究[J];綿陽師范學院學報;2015年07期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 盛嬰;父母的個體特質元情緒與5-6歲幼兒情緒調節(jié)策略的相關研究[D];華東師范大學;2013年

2 甘強;家庭環(huán)境因素及依戀與中學生情緒管理能力的相關性研究[D];安徽醫(yī)科大學;2013年

3 趙允麗;父母的元情緒理念、4歲幼兒的抑制控制與其情緒調節(jié)的相關研究[D];遼寧師范大學;2013年

4 姚春艷;父母元情緒理念對學齡前兒童情緒調節(jié)影響的實驗研究[D];曲阜師范大學;2014年

5 周麗芳;隨遷子女和城區(qū)居民子女自尊與父母教養(yǎng)方式、應對方式的關系[D];上海師范大學;2014年

  本文關鍵詞：在不同條件下母親教育水平對其社會化目標的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：311065