目的:探索微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)生心肺復(fù)蘇臨床實(shí)訓(xùn)課程中的教學(xué)效果。方法:選擇上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2014級(jí)的46名七年制口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組,另選擇2013級(jí)的45名七年制口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)生作為對(duì)照組;實(shí)驗(yàn)組在心肺復(fù)蘇臨床實(shí)訓(xùn)中采用微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。課程結(jié)束后,比較2組學(xué)生心肺復(fù)蘇理論考試和技能操作成績,問卷調(diào)查評(píng)估實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)可度。應(yīng)用SPSS 16.0軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心肺復(fù)蘇理論考核和技能操作成績均顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.01）;問卷調(diào)查顯示,超過80%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)可微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。結(jié)論:在口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)生心肺復(fù)蘇臨床實(shí)訓(xùn)中實(shí)施微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,可取得更好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：上�？谇会t(yī)學(xué). 2018,27(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.2 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)
        1.2.3 對(duì)照組教學(xué)
    1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 2組學(xué)生心肺復(fù)蘇考核成績比較
    2.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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