本文關(guān)鍵詞：基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者在接受及加工信息的過(guò)程中在認(rèn)知、情感、行為等方面表現(xiàn)出的特有的偏愛(ài)方式，它作為影響學(xué)生個(gè)性化及差異化的主要因素之一，體現(xiàn)著學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同偏好。而在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的主要功能是導(dǎo)學(xué)，它不僅要支持“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，更要把握學(xué)生的自身特點(diǎn)，并依據(jù)該特性為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)。因此，以學(xué)習(xí)風(fēng)格為前提，挖掘?qū)W生的個(gè)性化差異，開(kāi)發(fā)具有導(dǎo)學(xué)功能的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有重要的意義與研究?jī)r(jià)值。 本研究采用文獻(xiàn)分析、理論分析和問(wèn)卷調(diào)查等方法，研究?jī)?nèi)容及成果主要包括以下幾個(gè)方面。 （1）閱讀與分析文獻(xiàn)，總結(jié)基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出研究問(wèn)題。在理解學(xué)習(xí)風(fēng)格及個(gè)性化學(xué)習(xí)定義的基礎(chǔ)上，對(duì)Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格理論及Felder-Silverman分類量表ILS進(jìn)行解析。 （2）從教學(xué)設(shè)計(jì)角度出發(fā)，劃分學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容組織及學(xué)習(xí)過(guò)程三個(gè)維度，分析Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型對(duì)在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)作用，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供理論支持。 （3）基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的指導(dǎo)下，按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析、概要設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)的功能模塊、數(shù)據(jù)模型及界面原型。 （4）基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。選取eclipse、mysql等開(kāi)發(fā)工具，采用android框架及java開(kāi)發(fā)語(yǔ)言對(duì)系統(tǒng)的功能模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)完成后，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試與應(yīng)用，并收集反饋信息對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)。 本研究旨在從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在分析Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程影響的基礎(chǔ)上，為學(xué)生規(guī)劃與建設(shè)一個(gè)符合自身學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)的個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的不同組織與上傳學(xué)習(xí)資源，學(xué)生則在了解自己學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的基礎(chǔ)上，依據(jù)系統(tǒng)推薦的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，，研究者還提供了上傳資源、在線學(xué)習(xí)及評(píng)論收藏等功能，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。 由于研究者的時(shí)間及技術(shù)開(kāi)發(fā)能力有限，基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)雖然能夠體現(xiàn)研究者的意圖，但其深度與廣度仍不夠，系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)本身還存在很多不足之處，未來(lái)的研究工作將圍繞如何優(yōu)化及進(jìn)一步推廣在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)而展開(kāi)。
【關(guān)鍵詞】：Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型 在線導(dǎo)學(xué) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)11-18
• 1.2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)研究11-13
• 1.2.2 導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)相關(guān)研究13-14
• 1.2.3 基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)相關(guān)研究14-18
• 1.3 研究目標(biāo)及意義18
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法18-21
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 第二章 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)21-28
• 2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論21-24
• 2.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義及分類21-22
• 2.1.2 Felder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格分類22
• 2.1.3 Felder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格分類量表22-24
• 2.2 個(gè)性化在線導(dǎo)學(xué)24-26
• 2.2.1 個(gè)性化學(xué)習(xí)24-25
• 2.2.2 在線導(dǎo)學(xué)25-26
• 2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)在線導(dǎo)學(xué)的影響26-28
• 第三章 Filder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格模型對(duì)在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)分析28-39
• 3.1 維度劃分與總體分析28-29
• 3.1.1 維度劃分28-29
• 3.1.2 總體分析描述29
• 3.2 各維度具體分析及設(shè)計(jì)29-39
• 3.2.1 Filder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的指導(dǎo)29-30
• 3.2.2 Filder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)資源組織的指導(dǎo)30-38
• 3.2.3 Filder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)38-39
• 第四章 基于 Filder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)39-57
• 4.1 需求分析39-44
• 4.1.1 必要性分析39-40
• 4.1.2 系統(tǒng)目標(biāo)40
• 4.1.3 用戶角色分析40-41
• 4.1.4 系統(tǒng)功能描述41-42
• 4.1.5 系統(tǒng)流程分析42-44
• 4.2 概要設(shè)計(jì)44-49
• 4.2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則44
• 4.2.2 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)44-46
• 4.2.3 子系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)46-49
• 4.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)49-57
• 4.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)49-54
• 4.3.2 界面設(shè)計(jì)54-57
• 第五章 在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用效果分析57-76
• 5.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)57-71
• 5.1.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境57
• 5.1.2 關(guān)鍵技術(shù)57-59
• 5.1.3 主要功能模塊實(shí)現(xiàn)59-71
• 5.2 應(yīng)用效果分析71-76
• 5.2.1 應(yīng)用前期分析71
• 5.2.2 應(yīng)用過(guò)程71-72
• 5.2.3 數(shù)據(jù)的分析與討論72-76
• 第六章 總結(jié)與展望76-78
• 6.1 研究結(jié)論76
• 6.2 研究不足與工作展望76-78
• 注釋78-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 附錄81-89
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄89-90
• 致謝90

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 金艷云;李玉萍;;個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中用戶訪問(wèn)興趣度量方法改進(jìn)[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2010年34期

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7 張丹陽(yáng);;基于數(shù)據(jù)挖掘的智能性個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2012年12期

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10 陳麗,郝丹,張偉遠(yuǎn);學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量工具與中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格類型因素[J];開(kāi)放教育研究;2005年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的在線導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：305022