提升設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
發(fā)布時(shí)間:2021-02-02 12:50
構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的提升設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)終端的不同,該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分為互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)。兩個(gè)子平臺(tái)均包含設(shè)備監(jiān)測(cè)、設(shè)備診斷和設(shè)備選型等功能模塊。設(shè)備監(jiān)測(cè)和設(shè)備診斷模塊面向提升設(shè)備的5個(gè)子系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)值查看、數(shù)據(jù)查詢、故障報(bào)警和原因分析等功能。在教學(xué)中,將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
【文章來源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018,35(10)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
圖1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成圖互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊絡(luò)教學(xué)清晰化條理化平臺(tái)將提升設(shè)備的工作結(jié)構(gòu)分
為了更好地利用智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在互聯(lián)網(wǎng)子平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化與改進(jìn),開發(fā)出可以通過手機(jī)主流瀏覽器登錄訪問的移動(dòng)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)平臺(tái),即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊大體上與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)一致,但由于移動(dòng)設(shè)備的觸屏尺寸較小、顯示內(nèi)容較少,在整合和去除部分互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊后,開發(fā)了7個(gè)功能模塊和11個(gè)子模塊(見圖3),各模塊以及子模塊的功能與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的模塊功能相同。圖3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)功能模塊圖2網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用以煤礦綜采裝備山西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2JTP-1.2×1.0P礦用提升機(jī)為例,說明互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。2.1互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的應(yīng)用使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)地點(diǎn)不再拘泥于固定的實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地對(duì)提升設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)與診斷實(shí)驗(yàn)。學(xué)生打開瀏覽器,經(jīng)過簡(jiǎn)單的身份認(rèn)證即可登錄互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)設(shè)備監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)主界面導(dǎo)航欄中的“監(jiān)測(cè)首頁(yè)”查看運(yùn)行系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等5個(gè)系統(tǒng)各主要參數(shù)的實(shí)時(shí)值、趨勢(shì)曲線以及歷史數(shù)據(jù)等內(nèi)容。以運(yùn)行系統(tǒng)為例,技術(shù)參數(shù)界面能夠顯示其各主要技術(shù)參數(shù)的實(shí)時(shí)值及相關(guān)的技術(shù)參數(shù);趨勢(shì)曲線界面能夠顯示提升速度等參數(shù)的趨勢(shì)曲線圖,使學(xué)生能夠更直觀地觀察系統(tǒng)的運(yùn)行狀況和變化趨勢(shì),以避免設(shè)備發(fā)生嚴(yán)重故障;在數(shù)據(jù)查詢界面可通過輸入查詢?nèi)掌趤聿榭锤髦饕獏?shù)的歷史數(shù)據(jù)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式[J]. 桂亮,趙衛(wèi)軍,金悅,郭婷,權(quán)雙璐. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 李松,劉秀琴. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(01)
[3]“大物理”教學(xué)體系下“互聯(lián)網(wǎng)+”虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 戴朝卿,趙麗華,呂衛(wèi)君,汪小剛. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(05)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)[J]. 華馳,顧曉燕. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(03)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J]. 張巖. 中國(guó)高教研究. 2016(02)
[6]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小學(xué)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J]. 張曦,許炎橋. 中國(guó)電化教育. 2015(08)
[7]信息化背景下的智慧教育推進(jìn)策略研究——以寧波市為例[J]. 蘇澤庭. 中國(guó)電化教育. 2015(02)
[8]基于PLC和組態(tài)軟件的控制系統(tǒng)故障診斷方法[J]. 劉文鵬,金建新. 機(jī)床與液壓. 2005(06)
[9]基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷系統(tǒng)研究[J]. 李太福,陳渝光,楊奕,陳鴻雁. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2002(01)
[10]SOFM和HMM在旋轉(zhuǎn)機(jī)械升降速全過程故障診斷中的應(yīng)用[J]. 馮長(zhǎng)建,丁啟全,吳昭同,童進(jìn). 上海海運(yùn)學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)
碩士論文
[1]提升設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)平臺(tái)[D]. 高玉光.太原理工大學(xué) 2017
本文編號(hào):3014726
【文章來源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018,35(10)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
圖1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成圖互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊絡(luò)教學(xué)清晰化條理化平臺(tái)將提升設(shè)備的工作結(jié)構(gòu)分
為了更好地利用智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在互聯(lián)網(wǎng)子平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化與改進(jìn),開發(fā)出可以通過手機(jī)主流瀏覽器登錄訪問的移動(dòng)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)平臺(tái),即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊大體上與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)一致,但由于移動(dòng)設(shè)備的觸屏尺寸較小、顯示內(nèi)容較少,在整合和去除部分互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的功能模塊后,開發(fā)了7個(gè)功能模塊和11個(gè)子模塊(見圖3),各模塊以及子模塊的功能與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的模塊功能相同。圖3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)功能模塊圖2網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用以煤礦綜采裝備山西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2JTP-1.2×1.0P礦用提升機(jī)為例,說明互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。2.1互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)的應(yīng)用使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)地點(diǎn)不再拘泥于固定的實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地對(duì)提升設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)與診斷實(shí)驗(yàn)。學(xué)生打開瀏覽器,經(jīng)過簡(jiǎn)單的身份認(rèn)證即可登錄互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)設(shè)備監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)子平臺(tái)主界面導(dǎo)航欄中的“監(jiān)測(cè)首頁(yè)”查看運(yùn)行系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等5個(gè)系統(tǒng)各主要參數(shù)的實(shí)時(shí)值、趨勢(shì)曲線以及歷史數(shù)據(jù)等內(nèi)容。以運(yùn)行系統(tǒng)為例,技術(shù)參數(shù)界面能夠顯示其各主要技術(shù)參數(shù)的實(shí)時(shí)值及相關(guān)的技術(shù)參數(shù);趨勢(shì)曲線界面能夠顯示提升速度等參數(shù)的趨勢(shì)曲線圖,使學(xué)生能夠更直觀地觀察系統(tǒng)的運(yùn)行狀況和變化趨勢(shì),以避免設(shè)備發(fā)生嚴(yán)重故障;在數(shù)據(jù)查詢界面可通過輸入查詢?nèi)掌趤聿榭锤髦饕獏?shù)的歷史數(shù)據(jù)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式[J]. 桂亮,趙衛(wèi)軍,金悅,郭婷,權(quán)雙璐. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 李松,劉秀琴. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(01)
[3]“大物理”教學(xué)體系下“互聯(lián)網(wǎng)+”虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 戴朝卿,趙麗華,呂衛(wèi)君,汪小剛. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(05)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)[J]. 華馳,顧曉燕. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(03)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J]. 張巖. 中國(guó)高教研究. 2016(02)
[6]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小學(xué)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J]. 張曦,許炎橋. 中國(guó)電化教育. 2015(08)
[7]信息化背景下的智慧教育推進(jìn)策略研究——以寧波市為例[J]. 蘇澤庭. 中國(guó)電化教育. 2015(02)
[8]基于PLC和組態(tài)軟件的控制系統(tǒng)故障診斷方法[J]. 劉文鵬,金建新. 機(jī)床與液壓. 2005(06)
[9]基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷系統(tǒng)研究[J]. 李太福,陳渝光,楊奕,陳鴻雁. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2002(01)
[10]SOFM和HMM在旋轉(zhuǎn)機(jī)械升降速全過程故障診斷中的應(yīng)用[J]. 馮長(zhǎng)建,丁啟全,吳昭同,童進(jìn). 上海海運(yùn)學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)
碩士論文
[1]提升設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)平臺(tái)[D]. 高玉光.太原理工大學(xué) 2017
本文編號(hào):3014726
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