發(fā)布時(shí)間：2021-01-19 05:04

　　本文通過分析1983年至2012年全國政協(xié)與民間辦學(xué)政策相關(guān)的提案數(shù)據(jù),對(duì)民間辦學(xué)的利益相關(guān)者爭(zhēng)取國家重視、促進(jìn)發(fā)展等方面的行動(dòng)特征進(jìn)行了初步分析,即對(duì)中央政策的實(shí)際導(dǎo)向和提案建議傾向進(jìn)行了分時(shí)期、分類型對(duì)比,通過分析二者的變化特點(diǎn)及相關(guān)性來理解利益相關(guān)者的行動(dòng)邏輯。研究發(fā)現(xiàn),在民間辦學(xué)政策演變的各歷史階段,相關(guān)政協(xié)提案對(duì)于不同的政策往往呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。具體而言,大部分提案對(duì)于鼓勵(lì)性、分權(quán)化的政策均持支持態(tài)度,表現(xiàn)出了積極支持政策出臺(tái)及落實(shí)的趨勢(shì);對(duì)于規(guī)范性的政策,由于其可能會(huì)對(duì)地方政府和民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)的行動(dòng)空間產(chǎn)生限制,相關(guān)提案會(huì)在政策出臺(tái)后出現(xiàn)迅速衰減的趨勢(shì);對(duì)于有規(guī)范性要求前提的鼓勵(lì)性政策,則提案參與的各方都希望實(shí)際政策會(huì)朝著有利于自己的一方變化。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018,57(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、導(dǎo)言
二、文獻(xiàn)回顧
三、民間辦學(xué)相關(guān)政協(xié)提案的實(shí)證分析
    1. 民間辦學(xué)相關(guān)提案的總體變化趨勢(shì)
    2. 民間辦學(xué)相關(guān)提案對(duì)民間辦學(xué)的態(tài)度變遷
    3.“促進(jìn)”提案:以財(cái)政支持和平權(quán)為切入點(diǎn)
    4.“規(guī)范”提案:以調(diào)整公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間的關(guān)系為切入點(diǎn)
    5. 辦學(xué)主體的歷史特征
四、總結(jié)與啟示
    1. 民間辦學(xué)相關(guān)政協(xié)提案的特點(diǎn)總結(jié)
    2. 政策啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國高等教育績(jī)效撥款政策的形成過程及政策網(wǎng)絡(luò)分析——以田納西州為個(gè)案[J]. 毛丹.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2015(01)
[2]流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策執(zhí)行的復(fù)雜性——基于政策網(wǎng)絡(luò)視角的研究[J]. 侯云.  教育科學(xué)研究. 2012(07)
[3]利益相關(guān)者分析框架:教育政策執(zhí)行研究的一種嘗試——基于獨(dú)立學(xué)院的案例分析[J]. 陳漢聰.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2011(12)
[4]理解教育政策：現(xiàn)象、問題和價(jià)值[J]. 林小英.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2007(04)
[5]中國教育政策過程中的策略空間:一個(gè)對(duì)政策變遷的解釋框架[J]. 林小英.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(04)
[6]有限理性的決策過程——《民辦教育促進(jìn)法（草案）》制定過程的實(shí)證研究[J]. 程化琴,陳學(xué)飛.  蘇州大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(03)
[7]民辦教育政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J]. 閻鳳橋.  教育研究. 2005(09)
[8]民辦教育的事實(shí)與立場(chǎng)——對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》觀念基礎(chǔ)的解讀[J]. 吳華,蔣新峰,童錦波,周宵龍.  中國民辦教育研究. 2005(Z1)

博士論文
[1]集體行動(dòng)與秩序生成[D]. 張衡.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]政策網(wǎng)絡(luò)視野下的中國素質(zhì)教育政策過程分析[D]. 胡金榮.蘭州大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2986389