教育中的寬容具有"不壓制"、"不傷害"、"不同化"特征。"不壓制"特征包括保障弱勢群體的受教育權(quán)利、促進(jìn)師生思想和精神上的交流;寬容的"不傷害"特征應(yīng)成為教師關(guān)愛學(xué)生的起點(diǎn)和保護(hù)學(xué)生的底線,也是學(xué)生同輩之間友愛互助、共同成長的根基;寬容的"不同化"特征讓我們既尊重教師權(quán)威,同時(shí)也提倡教育中"有條件的自主權(quán)",形成各種不同觀點(diǎn)百家爭鳴、萬卉齊放的局面。寬容對師生關(guān)系具有重要影響,良好的師生關(guān)系也是培育寬容品質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)校教育和課堂是培育寬容品質(zhì)的主渠道之一,只有在教育中,人類的寬容精神最有可能長久地得以延續(xù)。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2018年07期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、寬容的“不壓制”特征與教育
二、寬容的“不傷害”特征與教育
三、寬容的“不同化”特征與教育
結(jié)語



本文編號(hào)：2933361