目的:探求正念團體咨詢對幼兒教師心理健康狀況的影響。方法:在某幼兒園選取符合條件的45名幼兒教師作為實驗組,在另一所幼兒園選取33名幼兒教師作為對照組,對實驗組實施為期8周的正念團體咨詢,均采用五因素正念量表（FFMQ）、癥狀自評量表（SCL-90）在訓(xùn)練前后進行測評。結(jié)果:前測中,實驗組和對照組的各指標(biāo)均不存在顯著差異;咨詢后,與對照組比較,實驗組五因素正念量表得分顯著高于對照組,SCL-90總分實驗組顯著低于對照組;幼兒教師正念水平與SCL-90總分呈顯著負相關(guān)。結(jié)論:正念團體咨詢能提高幼兒教師正念水平,有效改善其心理健康狀況。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018年08期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 被試
    1.2 工具
        1.2.1 五因素正念量表 （Five-factor Mindfulness QuestionnaireFFMQ） [2]
        1.2.2 癥狀自評量表 （Self-rating depression scale, SCL-90） [12]
    1.3 實驗程序
    1.4 團體咨詢方案
    1.5 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 正念團體咨詢兩組前測得分的組間比較
    2.2 正念團體咨詢兩組前后測的差值比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]正念團體咨詢對大學(xué)生抑郁的影響[J]. 何元慶,劉楊,李蘭蘭.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2015(05)
[2]正念認知療法對手機依賴大學(xué)生的干預(yù)效果[J]. 張曉旭,朱海雪.  心理與行為研究. 2014(03)
[3]正念團體訓(xùn)練對改善企業(yè)員工身心狀況的作用[J]. 李波,李欣欣,馬長燕.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2013(01)
[4]以正念為基礎(chǔ)的認知行為療法對強迫癥患者的效果[J]. 劉興華,韓開雷,徐慰.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2011(12)
[5]覺知訓(xùn)練對參與者疼痛忍耐度的影響[J]. 王偲偲,劉興華,羅崢.  中國組織工程研究與臨床康復(fù). 2010(46)
[6]正念減壓療法在護士職業(yè)倦怠干預(yù)中的應(yīng)用[J]. 龐嬌艷,柏涌海,唐曉晨,羅勁.  心理科學(xué)進展. 2010(10)
[7]正念禪修在心理治療和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]. 李英,席敏娜,申荷永.  心理科學(xué). 2009(02)

碩士論文
[1]正念禪修團體對大學(xué)生心理健康的影響[D]. 石貞艷.曲阜師范大學(xué) 2011
[2]心智覺知訓(xùn)練對大學(xué)生心理健康水平的干預(yù)效果[D]. 鄧玉琴.首都師范大學(xué) 2009



本文編號：2931166