發(fā)布時間：2017-04-05 12:06

  本文關鍵詞：多元智能理論視角下的大學生無紙化作業(yè)調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術的飛速發(fā)展，無紙化已被廣泛應用到社會的方方面面，如無紙化辦公、無紙化會議、無紙化交易等等，促進了各項社會事業(yè)的快速發(fā)展。在高校教育中，無紙化主要體現(xiàn)在作業(yè)上，大學生的作業(yè)設計正朝著電子化與網絡化的方向發(fā)展，很多高校正逐步實現(xiàn)作業(yè)的無紙化。 美國心理學家加德納提出的多元智能理論，對于教育的發(fā)展起到了重要的作用。本研究以多元智能理論為指導，通過文獻分析與問卷調查，從理論研究與實踐探索兩個方面對大學生無紙化作業(yè)展開討論。理論研究主要有，對大學生無紙化作業(yè)的相關概念進行界定，對國內外多元智能理論和無紙化作業(yè)的研究現(xiàn)狀進行綜述，由此提出本文的研究目標與擬解決的問題，并簡要闡述本研究的理論基礎——多元智能理論的內涵及其特點。實踐研究主要表現(xiàn)在，，采用問卷調查的研究方法，在多元智能理論的指導下，對大學生無紙化作業(yè)進行實證研究，主要從無紙化作業(yè)在所有作業(yè)中所占的比重、大學生對作業(yè)的認識、完成無紙化作業(yè)后大學生八項智能的發(fā)展狀況這幾個方面進行探討，并結合圖表分析大學生無紙化作業(yè)的現(xiàn)狀。最后，基于多元智能理論，針對現(xiàn)狀中存在的問題，以八項智能為理論依據(jù)對大學生無紙化作業(yè)提出相應的解決對策。同時指出，本文的理論創(chuàng)新點和不足之處，并在此基礎上提出今后的研究方向。 本研究最終得出以下觀點：（1）大學生無紙化作業(yè)在高校中普及程度高；（2）大學生普遍對無紙化作業(yè)有良好的認識；（3）通過完成無紙化作業(yè)大學生的各項智能整體上都獲得了提升；（4）大學生對無紙化作業(yè)作用的認識與各項智能的發(fā)展有顯著影響；（5）不同年級或者不同專業(yè)的大學生，通過完成無紙化作業(yè)，其各項智能的發(fā)展存在差異。
【關鍵詞】：多元智能 大學生 無紙化作業(yè)
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-21
• 第一節(jié) 選題緣由與研究意義10-11
• 第二節(jié) 研究對象的概念界定11-12
• 一、 作業(yè)11-12
• 二、 傳統(tǒng)作業(yè)12
• 三、 無紙化作業(yè)12
• 第三節(jié) 國內外相關研究綜述12-18
• 一、 多元智能理論的研究現(xiàn)狀12-16
• 二、 大學生無紙化作業(yè)的研究現(xiàn)狀16-18
• 第四節(jié) 研究目標與研究內容18-19
• 一、 研究目標18
• 二、 研究內容18-19
• 三、 研究擬解決的問題19
• 第五節(jié) 研究思路與研究方法19-21
• 一、 研究思路19-20
• 二、 研究方法20-21
• 第二章 大學生無紙化作業(yè)調查研究的理論依據(jù)21-31
• 第一節(jié) 理論基礎21-23
• 一、 多元智能理論的內涵21-22
• 二、 多元智能理論的特點22-23
• 第二節(jié) 調查對象的選擇23
• 第三節(jié) 問卷調查表說明23-29
• 一、 問卷調查表的設計23-29
• 二、 問卷信度與效度29
• 第四節(jié) 樣本總體概況29-31
• 第三章 調查研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析31-52
• 第一節(jié) 大學生無紙化作業(yè)的相關頻度分析31-40
• 一、 無紙化作業(yè)所占比重狀況31-34
• 二、 大學生對無紙化作業(yè)認識狀況34-37
• 三、 大學生無紙化作業(yè)與八項智能的發(fā)展狀況37-40
• 第二節(jié) 大學生對無紙化作業(yè)的認識與八項智能的相關分析40-44
• 一、 對作業(yè)的認識與語言智能的相關分析40
• 二、 對作業(yè)的認識與數(shù)學邏輯智能的相關分析40-41
• 三、 對作業(yè)的認識與空間智能的相關分析41
• 四、 對作業(yè)的認識與人際智能的相關分析41-42
• 五、 對作業(yè)的認識與自我內省智能的相關分析42
• 六、 對作業(yè)的認識與肢體運動智能的相關分析42-43
• 七、 對作業(yè)的認識與音樂智能的相關分析43
• 八、 對作業(yè)的認識與自然探索智能的相關分析43-44
• 第三節(jié) 不同背景變量下大學生完成無紙化作業(yè)后八項智能的差異分析44-52
• 一、 不同專業(yè)大學生完成無紙化作業(yè)后其八項智能的差異分析44-47
• 二、 不同年級大學生完成無紙化作業(yè)后其八項智能的差異分析47-52
• 第四章 大學生無紙化作業(yè)存在的問題及對策研究52-61
• 第一節(jié) 大學生無紙化作業(yè)存在的問題52-54
• 一、 漢字書寫能力下降52-53
• 二、 對無紙化作業(yè)的認識不足53
• 三、 無紙化作業(yè)對大學生智能發(fā)展有差異53-54
• 第二節(jié) 解決對策研究54-61
• 一、 更新作業(yè)觀念55-57
• 二、 加大無紙化作業(yè)的推廣力度57-58
• 三、 優(yōu)化無紙化作業(yè)的內容與形式58-59
• 四、 創(chuàng)新作業(yè)的評價方式59-61
• 第五章 結語61-64
• 第一節(jié) 研究的主要內容及觀點61-63
• 一、 研究的主要內容61
• 二、 主要觀點61-63
• 第二節(jié) 研究的創(chuàng)新之處63
• 第三節(jié) 研究的不足及今后進一步的研究方向63-64
• 參考文獻64-67
• 攻讀研究生期間公開發(fā)表的研究成果67-68
• 附錄68-71
• 致謝71-72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：多元智能理論視角下的大學生無紙化作業(yè)調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：287064