作為西方文化載體的英語，在晚清時(shí)期被引入中國學(xué)校教育，并 逐步由語言教學(xué)發(fā)展到語言和科學(xué)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。晚清學(xué)校英語 教學(xué)在近代中國英語人才培養(yǎng)、中西學(xué)術(shù)文化交流和中國近代教育 史上占有重要的地位。本文再現(xiàn)了晚清學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展的歷史軌 跡，考察了晚清學(xué)校英語教學(xué)的觀念與實(shí)踐，探討了晚清學(xué)校英語 教學(xué)的典型個(gè)案，論述了晚清學(xué)校英語教學(xué)的社會(huì)功能和借鑒作用。 本文的研究涉及歷史學(xué)、語言學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在研究 理論與方法方面，本文以歷史唯物主義為指導(dǎo)，借鑒歷史學(xué)、語言 學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、理論和研究方法，嘗試對(duì)晚清學(xué)校 英語教學(xué)作跨學(xué)科的研究，力圖使本文的研究有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值， 并對(duì)目前的學(xué)校英語教學(xué)改革有啟迪意義。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2001
【中圖分類】：G529
【文章目錄】：
內(nèi)容提要
引 言
第一章 晚清學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展軌跡
    第一節(jié) 教會(huì)學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展軌跡
        一 教會(huì)學(xué)校引入階段（1807年到1840年）
        二 教會(huì)學(xué)校初步發(fā)展階段（1840年到1877年）
        三 教會(huì)學(xué)校全面發(fā)展階段（1877年到1894年）
        四 教會(huì)學(xué)校教育體系定型階段（1894年到1911年）
    第二節(jié) 官立學(xué)校英語教學(xué)的發(fā)展軌跡
        一 官立學(xué)校初步發(fā)展階段（1862年到1894年）
        二 官立學(xué)校全面發(fā)展過渡階段（1894年到1905年）
        三 官立學(xué)校教育體制形成階段（1905年到1911年）
第二章 晚清學(xué)校英語教學(xué)觀念與實(shí)踐
    第一節(jié) 學(xué)校英語教學(xué)觀念的變化
        一 教會(huì)學(xué)校英語教學(xué)問題的全面爭(zhēng)論
        二 官立學(xué)校英語教學(xué)思想觀念的發(fā)展
    第二節(jié) 學(xué)校英語課程設(shè)置
        一 教會(huì)學(xué)校英語課程設(shè)置
        二 官立學(xué)校英語課程設(shè)置
    第三節(jié) 學(xué)校英語教科書和英語工具書
        一 教會(huì)學(xué)校英語教科書概況
        二 官立學(xué)校英語教科書發(fā)展
        三 英語工具書概況
    第四節(jié) 學(xué)校英語教學(xué)方法
        一 “別琴英語”教學(xué)法
        二 語法翻譯教學(xué)法
        三 教學(xué)新方法的引進(jìn)
        四 “古安系列”直接教學(xué)法分析
第三章 晚清學(xué)校英語教學(xué)個(gè)案研究
    第一節(jié) 馬禮遜學(xué)校的英語教學(xué)
        一 馬禮遜學(xué)校的創(chuàng)辦
        二 馬禮遜學(xué)校的英語教學(xué)
    第二節(jié) 京師同文館的英語教學(xué)
        一 同文館創(chuàng)辦與發(fā)展
        二 同文館英語教學(xué)概況
    第三節(jié) 圣約翰大學(xué)的英語教學(xué)
        一 圣約翰大學(xué)的創(chuàng)辦與初步發(fā)展
        二 圣約翰大學(xué)的英語教學(xué)
    第四節(jié) 清華學(xué)堂的英語教學(xué)
        一 清華學(xué)堂的創(chuàng)辦
        二 清華學(xué)堂的英語教學(xué)
第四章 晚清學(xué)校英語教學(xué)的社會(huì)功能和歷史借鑒
    第一節(jié) 學(xué)校英語教學(xué)的社會(huì)功能與影響
        一 學(xué)校英語教學(xué)與英語人才培養(yǎng)
        二 學(xué)校英語教學(xué)與觀念轉(zhuǎn)變和學(xué)術(shù)傳播
        三 學(xué)校英語教學(xué)與近代中國教育
    第二節(jié) 學(xué)校英語教學(xué)的歷史借鑒
        一 學(xué)校英語課程設(shè)置
        二 教學(xué)與教學(xué)方法
        三 英語師資的培養(yǎng)
附 錄
參考文獻(xiàn)
大事記
后 記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 汪琳;;清廷扶持下西風(fēng)東漸的肇端——京師同文館[J];北方文學(xué)(下半月);2011年05期

2 陳曦;;系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的晚清教會(huì)學(xué)校英語教學(xué)法[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

3 石玉;;我國自編英語教科書之開端:《華英初階》與《華英進(jìn)階》[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

4 張換成;;清末西方教會(huì)學(xué)校的英語啟蒙教育[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

5 白雪;;清末民國時(shí)期官辦學(xué)校的外語教學(xué)對(duì)我國大學(xué)外語專業(yè)教學(xué)改革的啟示[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

6 韓薇薇;;淺談高職單招預(yù)科班英語教學(xué)[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

7 楊春衛(wèi);陳兆軍;;大學(xué)英語精讀教學(xué)中直接法的應(yīng)用探究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年09期

8 侯強(qiáng);;清末新式法律教育中的外語教學(xué)及其社會(huì)功效[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

9 周毅;論近代中國最早的洋涇浜語——廣東葡語的歷史淵源和影響[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

10 蘇全有;;清末交通學(xué)校中的外語學(xué)習(xí)[J];邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 趙魯平;解讀上海外語教育：歷史與文化語境的嬗變[D];華東師范大學(xué);2005年

2 劉軍;中國近代大學(xué)預(yù)科發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 吳馳;由“文”到“語”[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 楊勇;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教育改革與明治維新教育改革比較研究[D];河北大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 劉托平;清末民國時(shí)期中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 索曉晨;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期英語課程研究[D];西安外國語大學(xué);2011年

3 趙鳳霞;清末民初（1902-1922年）英語教育研究[D];河南師范大學(xué);2011年

4 徐莉;文學(xué)作品選讀在高中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2011年

5 歐陽艷;清末民初雙語教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 蘇肖;清末同文館英語教育之研究[D];河北師范大學(xué);2004年

7 趙春霞;高校雙語教育存在的問題與對(duì)策研究[D];中國海洋大學(xué);2006年

8 黃慶強(qiáng);語用學(xué)視角下的托福聽力中言語間接性分析[D];西南交通大學(xué);2009年

9 肖亮明;在內(nèi)容依托型理念下改進(jìn)中國商務(wù)英語教學(xué)模式[D];上海外國語大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2832520