發(fā)布時(shí)間：2020-09-24 07:02

　　 在經(jīng)濟(jì)條件較好、敢開(kāi)風(fēng)氣之先的深圳,各中小學(xué)已全力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化的建構(gòu),網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)已得到廣泛開(kāi)展并帶來(lái)了一系列的積極影響,如網(wǎng)絡(luò)信息教育實(shí)現(xiàn)了教育資源的豐富與共享,實(shí)現(xiàn)了“人腦”的延伸與信息的超級(jí)鏈接;網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)放性、互動(dòng)性以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性給教育帶來(lái)了具有革命意義的嬗變,使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位真正得到體現(xiàn)。 但網(wǎng)絡(luò)也是一柄達(dá)摩克利斯雙刃劍,在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。本文主要就網(wǎng)絡(luò)文化在青少年中造成的“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”、“信息壓迫綜合癥”及“社交恐懼癥”等幾方面的負(fù)面影響作了闡述,并從宏觀及微觀兩個(gè)方面各提出了四大應(yīng)對(duì)策略。宏觀方面的策略主要是構(gòu)建良性的社會(huì)道德大環(huán)境,用傳統(tǒng)人文文化尤其是儒家學(xué)說(shuō)中的精髓,為廣大青少年修筑一道抵御網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的“心靈堤壩”。微觀方面的策略主要是從學(xué)校教育、教學(xué)出發(fā),加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的傳授與培訓(xùn),加強(qiáng)校園網(wǎng)教育教學(xué)信息資源的建設(shè),發(fā)揮家、校、區(qū)的網(wǎng)絡(luò)立體教育功能,盡量把網(wǎng)絡(luò)文化帶給青少年健康的負(fù)面影響減少到最低程度。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類(lèi)】：B844.2

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