隨著"兩為主"政策的不斷發(fā)展完善,越來越多的流動女童享受到了日益公平的教育環(huán)境。與流動男童和非流動女童相比較,在校流動女童享有公平教育機會和教育資源,學業(yè)成績也不亞于兩個參照群體,甚至在某些方面表現(xiàn)更好。這既得益于政府大力推進教育公平的政策,也緣于流動女童更不易獲取進城學習的機會從而更加珍惜更加努力的結(jié)果。

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本文編號：2817039