本文關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)建設(shè)背景下城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧是全人類的共同期望，也是中國(guó)人民的共同奮斗目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置是和諧社會(huì)的內(nèi)核和關(guān)鍵，在和諧社會(huì)中的地位不言而喻，作用不可替代。優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置是和諧社會(huì)的起點(diǎn)，目標(biāo)是為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人，在和諧社會(huì)中起著基礎(chǔ)性作用，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)和諧社會(huì)的神圣使命。和諧社會(huì)呼喚城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，為教育發(fā)展提供機(jī)遇和環(huán)境條件，同時(shí)要求教育必須致力于實(shí)現(xiàn)人的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)人的全面發(fā)展。城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置是教育和諧發(fā)展的主要表現(xiàn)形式之一，正確處理和解決好這個(gè)問題不僅是教育走向和諧的關(guān)鍵步驟，而且是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。 中國(guó)目前處于改革發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著傳統(tǒng)社會(huì)急劇向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，各種社會(huì)矛盾凸顯出來，教育方面的矛盾集中表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)教育資源的城鄉(xiāng)配置不合理。近些年，盡管農(nóng)村教育得到高度重視，農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展迅速，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件和教師隊(duì)伍顯著改善，但是，，城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置依然不均衡，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不和諧。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，促進(jìn)教育整體和諧，是黨和國(guó)家面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。義務(wù)教育是整個(gè)教育的奠基石，培養(yǎng)全面發(fā)展的和諧人必須從義務(wù)教育抓起，義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)資源配置直接決定著教育的成敗和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 本研究以馬克思主義為指導(dǎo)，在對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源配置的現(xiàn)狀，明確在辦學(xué)條件和教師隊(duì)伍方面存在明顯的差距，提出合理調(diào)整學(xué)校布局，政府主導(dǎo)促進(jìn)教育信息化，提高教師地位和職業(yè)認(rèn)同水平，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)和軟實(shí)力建設(shè)等現(xiàn)實(shí)途徑，為合理配置城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源廣開門路，旨在為促進(jìn)教育和諧發(fā)展，加快和諧社會(huì)進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：和諧社會(huì) 城鄉(xiāng) 優(yōu)質(zhì)教育資源配置 均衡
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 相關(guān)研究綜述11-14
• 1.2.1 國(guó)外相關(guān)研究11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究13-14
• 1.3 研究思路和方法14
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• 第二章 現(xiàn)階段和諧社會(huì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程16-28
• 2.1 和諧社會(huì)的相關(guān)概念16-18
• 2.1.1 和諧社會(huì)的內(nèi)涵16
• 2.1.2 和諧社會(huì)的構(gòu)成要素16-18
• 2.2 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的相關(guān)概念18-21
• 2.2.1 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的含義18-20
• 2.2.2 根本指針：“科學(xué)發(fā)展觀”20
• 2.2.3 戰(zhàn)略支撐：“科教興國(guó)”20
• 2.2.4 理論借鑒：“后發(fā)優(yōu)勢(shì)理論”20-21
• 2.3 和諧社會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置意義重大21-22
• 2.3.1 和諧社會(huì)為教育資源均衡配置提供機(jī)遇和環(huán)境21-22
• 2.3.2 和諧社會(huì)建設(shè)程度制約著優(yōu)質(zhì)教育資源的配置程度22
• 2.4 和諧社會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置的要求22-23
• 2.4.1 和諧社會(huì)呼喚城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置22-23
• 2.4.2 和諧社會(huì)要求城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置遵循的原則23
• 2.5 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置在和諧社會(huì)建設(shè)中的作用23-28
• 2.5.1 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)23-24
• 2.5.2 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置為和諧社會(huì)創(chuàng)造優(yōu)越條件24-25
• 2.5.3 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置縮小社會(huì)兩極差異25-26
• 2.5.4 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程26-28
• 第三章 我國(guó)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置的現(xiàn)狀分析28-35
• 3.1 我國(guó)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置的發(fā)展歷程28-30
• 3.1.1 改革開放前城鄉(xiāng)分割的配置方式占主導(dǎo)28
• 3.1.2 改革開放后教育資源配置堅(jiān)持效率優(yōu)先原則28-29
• 3.1.3 2003 年以來城鄉(xiāng)教育資源配置注重公平29-30
• 3.2 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源配置過程中存在的問題30-35
• 3.2.1 辦學(xué)條件差距大30-31
• 3.2.2 教師隊(duì)伍質(zhì)量差距大31-35
• 第四章 城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的現(xiàn)實(shí)路徑35-41
• 4.1 合理調(diào)整學(xué)校布局35-36
• 4.1.1 推進(jìn)中心校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)35
• 4.1.2 擴(kuò)大中心校資源輻射范圍35-36
• 4.1.3 擴(kuò)大教師交流范圍36
• 4.2 政府主導(dǎo)促進(jìn)教育信息化36-37
• 4.2.1 優(yōu)先建設(shè)農(nóng)村教育信息設(shè)施36
• 4.2.2 提高農(nóng)村師生信息素養(yǎng)36-37
• 4.2.3 推動(dòng)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享37
• 4.3 提高教師地位和職業(yè)認(rèn)同水平37-38
• 4.3.1 提升教師職業(yè)吸引力37
• 4.3.2 強(qiáng)化教師的職業(yè)情感和職業(yè)認(rèn)知37-38
• 4.4 加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)和軟實(shí)力建設(shè)38-41
• 4.4.1 改善農(nóng)村教師的初次配置38
• 4.4.2 鼓勵(lì)大學(xué)生暑期到農(nóng)村支教38
• 4.4.3 加大教師的專業(yè)培訓(xùn)力度38-39
• 4.4.4 挖掘教師的教學(xué)與科研能力39
• 4.4.5 提高教師的身心健康水平39-40
• 4.4.6 開展教師職業(yè)道德教育和理想信念教育40-41
• 結(jié)束語41-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46
• 作者簡(jiǎn)介46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)建設(shè)背景下城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：280517