本文關鍵詞：佳木斯地區(qū)農村留守兒童教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，大量的農村勞動力為了獲得更富裕的生活，更多的發(fā)展機會流動到城市，為城市的發(fā)展做出了巨大的貢獻。但與之相對應的是一系列社會問題的出現(xiàn)，諸如農村外來務工人員的社會福利和社會保障的問題，他們子女的入學、高考等受教育問題等。和普通家庭相比，農民工的家庭由于其外出務工的緣故，使其子女成為了特殊的兒童群體——留守兒童。他們中的很多孩子得不到家庭的溫暖、他們自身的許多權益得不到應有的保障。這些都告訴我們必須要解決好農村留守兒童的教育問題。 本文以佳木斯農村留守兒童為研究對象，運用文獻法、實地調查法和個案研究法等研究方法圍繞著佳木斯農村留守兒童教育問題這一論題，遵循提出問題、分析問題、解決問題的規(guī)律，從家庭和學校兩個方面論述了農村留守兒童教育問題的表現(xiàn)，并相對應地從家庭、學校和社會三個方面闡釋了農村留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因，最后從家庭育人環(huán)境建設、學校育人環(huán)境建設和政府職能的充分發(fā)揮三者的角度提出了農村留守兒童教育問題解決對策。 本文共分為五個部分，第一部分為緒論。第二部分對與農村留守兒童教育問題相關的概念與相關的基礎理論進行了闡述。相關概念從農村留守兒童和農村留守兒童教育兩個方面展開；相關的基礎理論從農村留守兒童教育政策學理論、農村留守兒童系統(tǒng)管理理論和農村留守兒童邊緣化理論三方面進行論述。第三部分對佳木斯農村留守兒童教育現(xiàn)狀及存在問題進行了分析，從家庭教育即家務繁重、課余生活單調乏味和得不到應有的受教育權；學校教育即學習目的功利性嚴重和學習成績不斷下降這兩個方面進行了論述。第四部分對佳木斯農村留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因進行了論述，，從家庭因素即父母教育角色的缺失和其他監(jiān)護人的監(jiān)管不力；學校因素即教師對留守兒童缺乏關心和同學之間的負面影響；社會因素即城鄉(xiāng)二元化社會制度的不利影響、政府部門重視不夠和整體合力不強三個方面展開。本文的第五部分對佳木斯農村留守兒童教育問題的對策進行了探討，從加強育人環(huán)境建設即家庭環(huán)境建設和學校環(huán)境建設；政府要切實履行職能即改革城鄉(xiāng)戶籍制度，促進教育公平與立足佳木斯實際，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟及增加財政投入，改善農村教育，兩個方面進行論述。
【關鍵詞】：農村留守兒童 教育 佳木斯
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 選題背景及意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究內容及方法17-20
• 1.3.1 研究內容17-18
• 1.3.2 研究方法18-20
• 2 相關概念界定與基礎理論20-26
• 2.1 相關概念界定20-22
• 2.1.1 農村留守兒童20-21
• 2.1.2 農村留守兒童教育21-22
• 2.2 相關基礎理論22-26
• 2.2.1 政策學理論22-23
• 2.2.2 系統(tǒng)管理理論23-24
• 2.2.3 邊緣化理論24-26
• 3.佳木斯地區(qū)農村留守兒童教育現(xiàn)狀及存在問題分析26-29
• 3.1 家庭教育現(xiàn)狀及存在問題26-27
• 3.1.1 家務繁重，課余生活單調乏味26
• 3.1.2 未享受應有的受教育權26-27
• 3.2 學校教育現(xiàn)狀及存在問題27-29
• 3.2.1 學習目的功利性嚴重27
• 3.2.2 學習成績不斷下降27-29
• 4.佳木斯地區(qū)農村留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因29-34
• 4.1 家庭因素29-31
• 4.1.1 父母教育角色的缺失29-30
• 4.1.2 其他監(jiān)護人的監(jiān)管不力30-31
• 4.2 學校因素31-32
• 4.2.1 教師對留守兒童缺乏關心31-32
• 4.2.2 同學之間的負面影響32
• 4.3 社會因素32-34
• 4.3.1 城鄉(xiāng)二元化社會制度的不利影響32-33
• 4.3.2 政府部門重視不夠，整體合力不強33-34
• 5.佳木斯地區(qū)農村留守兒童教育發(fā)展對策34-41
• 5.1 加強育人環(huán)境建設34-38
• 5.1.1 家庭環(huán)境建設34-36
• 5.1.2 學校環(huán)境建設36-38
• 5.2 政府要切實履行職能38-41
• 5.2.1 改革城鄉(xiāng)戶籍制度，促進教育公平38-39
• 5.2.2 立足佳木斯實際，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟39
• 5.2.3 增加財政投入，改善農村教育39-41
• 結語41-42
• 參考文獻42-47
• 附錄47-49
• 攻讀學位期間取得的研究成果49-50
• 致謝50

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳耀;;對農村留守兒童的教育不容忽視[J];農家之友(理論版);2010年01期

2 張艷;宦吉娥;;論農村留守兒童的權益保障[J];蘭州學刊;2010年04期

3 王敬峰;;農村留守兒童心理與教育問題及其成因分析[J];綏化學院學報;2010年02期

4 ;“六一”關注農村留守兒童[J];民族論壇;2010年07期

5 汪水芳;;解決農村留守兒童問題的關鍵在于完善制度[J];新西部;2010年09期

6 丁龍江;;牡丹江市農村留守兒童問題研究與對策[J];牡丹江教育學院學報;2012年04期

7 吳培貞;;農村留守兒童教育問題研究[J];山西農業(yè)大學學報(社會科學版);2012年11期

8 王云慶;韓桐;;關于建立和管理農村留守兒童檔案的思考[J];中國檔案;2013年07期

9 宋依倩;張杰;劉雙楠;;關于農村留守兒童的問題與思考——來自平輿縣的調查[J];旅游縱覽(下半月);2013年07期

10 邰悅;;農村留守兒童厭學問題分析及對策探討[J];商;2013年15期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡曉旭;;淺談圖書館在解決農村留守兒童社會問題中的積極作用[A];現(xiàn)代圖書館服務：浙江省圖書館學會第十一次學術研討會論文集[C];2008年

2 張曉亮;潘昌榮;;探索農村留守兒童教育科學發(fā)展的新路子[A];“建設鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，探索科學發(fā)展新路子”理論征文活動論文集[C];2010年

3 胡振民;;關注我區(qū)農村留守兒童 加快新農村建設進程[A];廣西老社會科學工作者協(xié)會“加強黨的執(zhí)政與改善民生”學術研討會論文集[C];2011年

4 戴洪偉;;關愛農村留守兒童——廣西自治區(qū)龍州縣調研報告[A];中國社會科學院黨校第33期進修班中國社會科學院黨校辦公室赴廣西壯族自治區(qū)邊境地區(qū)國情調研文集（第6集）[C];2009年

5 寇冬泉;譚菊放;;農村留守兒童與非留守兒童心理素質的比較研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

6 劉書越;;河北省農村留守兒童科學素質調查研究[A];中國科普理論與實踐探索——2008《全民科學素質行動計劃綱要》論壇暨第十五屆全國科普理論研討會文集[C];2008年

7 劉玉連;;貴州民族地區(qū)農村留守兒童的生存形態(tài)與發(fā)展困境[A];新中國60周年與貴州社會變遷學術研討會暨貴州省社會學學會2009年年會論文集[C];2009年

8 ;農村留守兒童思想道德教育現(xiàn)狀及對策[A];宜春市未成年人思想道德建設專題研討會論文集（下）[C];2005年

9 廖杰;;農村留守兒童的特殊生活形態(tài)調查及思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

10 王雙桂;;讓留守的天空不再孤獨——談農村留守兒童心理關愛活動[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊文;我省部署加強關愛農村留守兒童工作[N];山西日報;2007年

2 記者 廖煥兵 通訊員 郭劍峰;開展關愛教育農村留守兒童活動[N];益陽日報;2007年

3 蘇銀海邋夏吉春;河南加強農村留守兒童保護[N];人民公安報;2007年

4 柏俊林;我市農村留守兒童得到廣泛關愛[N];永州日報;2007年

5 季佳瑩;共同關愛農村留守兒童[N];哈爾濱日報;2008年

6 陳麗平;中國農村留守兒童：5800萬[N];法制日報;2008年

7 本報記者 葉曉楠;5800萬農村留守兒童期待關愛[N];人民日報海外版;2008年

8 高欣;省婦聯(lián)慰問農村留守兒童[N];遼寧日報;2008年

9 姜寧邋記者 王超;為農村留守兒童免費體檢[N];錦州日報;2008年

10 南澗縣關工委辦公室;關注農村留守兒童的教育和成長[N];大理日報(漢);2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙富才;農村留守兒童問題研究[D];中國海洋大學;2009年

2 簡福平;不同孤獨感農村留守兒童對親情缺失信息的加工特點研究[D];西南大學;2011年

3 王誼;農村留守兒童教育研究[D];西北農林科技大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高群峰;當前我國農村留守兒童問題研究[D];廣西大學;2008年

2 張娜;農村留守兒童研究[D];貴州大學;2008年

3 任思慧;我國農村留守兒童教育保障問題研究[D];重慶大學;2008年

4 陳慎輝;湖南省平江縣農村留守兒童社會化問題研究[D];國防科學技術大學;2008年

5 徐文娟;農村留守兒童受教育現(xiàn)狀及問題研究[D];江西師范大學;2008年

6 周恭宏;農村留守兒童教育問題研究[D];湖南農業(yè)大學;2008年

7 秦樹文;農村“留守兒童”現(xiàn)象分析與對策研究[D];中國農業(yè)科學院;2008年

8 陶園園;農村留守兒童學業(yè)求助研究[D];蘇州大學;2009年

9 白艷華;農村留守兒童思想道德教育研究[D];內蒙古大學;2009年

10 楊帆;河北省農村留守兒童生存與發(fā)展問題研究[D];河北大學;2010年

  本文關鍵詞：佳木斯地區(qū)農村留守兒童教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：273571