本文關鍵詞：大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表的修訂與應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2008年Saka，Gati和Kelly編制了《情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》，用來測量大學生的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難。在國際上，此量表被驗證是信效度良好的測評工具，并得到了許多實證研究的廣泛使用。國內尚沒有相關的測量工具，所以本研究對《情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》進行修訂，并驗證該量表在中國的適用性，并以此作為測量工具，調查中國大學生的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀和特點，以期豐富情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的研究領域，同時為即將要做出職業(yè)決策的個體以及職業(yè)心理咨詢的教師提供一個診斷工具。 本研究首先將《情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》翻譯為中文又回譯為英文，將回譯的《情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》與原量表對比，確定翻譯的量表尊重原作者本意。然后又和幾位博士討論了量表在語言表達上的問題，確定了預測量表。為了對量表進行了項目分析，本研究先使用整群抽樣選取吉林某大學學生300人參加問卷的初測，對初測中存在問題的項目進行修改，形成正式施測問卷。為了對該量表的信效度進行驗證，本研究又在吉林另外一所大學選取學生400人參加問卷的正式施測，最終確定了52個項目的量表。最后本研究利用修訂良好的量表調查大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀和特點。 本研究的主要結論有以下兩個方面： 1、本研究修訂的《大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》分為三個維度。這3個維度分別是悲觀觀念、焦慮和自我概念與認同。其中悲觀觀念維度又包含了低職業(yè)決策自我效能、悲觀的工作觀和外控制點三個因子。焦慮維度包含過程焦慮、結果焦慮、不確定性焦慮和選擇焦慮四個因子。自我概念與認同包含特質性焦慮、低自尊、職業(yè)自我未定型以及依戀和分離的沖突四個因子。研究結果表明此量表信效度良好，信度方面，各個分量表和總量表的內部一致性系數和分半信度系數都在0.7以上，重測信度系數都在0.8以上，說明該測量工具的內部一致性信度、分半信度和重測信度良好。效度方面，從內部結構來看，利用《大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》收集的數據支持了原來的理論構想，驗證性因素分析結果顯示該模型擬合良好，各個擬合指數分別是X2/df=1.30，RMSEA=0.04，NFI=0.93，GFI=0.95，CFI=0.98，說明《大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》可以由三維度、11個因子構建的理論模型來解釋；從外部關系來看，將職業(yè)決策狀態(tài)作為情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的效標，不同職業(yè)決策狀態(tài)的大學生表現出了不同的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難特點，職業(yè)確定程度越高的學生表現出越低的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難，說明《大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》有良好的效標關聯效度。 2、以本研究修訂的量表為測量工具，考察大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀和特點，得到如下4方面的結論： （1）我國大學生表現出中等水平的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難。 （2）不同性別的大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難存在顯著的差異，，且表現為女生的情緒和人格方面的職業(yè)決策困難顯著高于男生的相關方面的困難（p0.01）。 （3）不同專業(yè)的大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難總分不存在顯著的差異，但是在焦慮分量表上理工科學生與文科學生存在顯著的差異（p0.01），理工科學生的焦慮顯著低于文科學生的焦慮。 （4）大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難不存在顯著年級差異。
【關鍵詞】：大學生 情緒和人格方面的職業(yè)決策困難
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 引言10-11
• 1 文獻綜述11-19
• 1.1 職業(yè)決策困難概念11-12
• 1.2 情緒和人格方面的職業(yè)決策困難理論12-14
• 1.3 職業(yè)決策困難相關量表14-17
• 1.3.1 職業(yè)決策困難相關量表的介紹14-16
• 1.3.2 職業(yè)決策困難量表的評價16-17
• 1.4 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀和特點17-18
• 1.5 問題的提出18-19
• 1.5.1 研究意義18
• 1.5.2 研究假設18-19
• 2 研究一《情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表》的修訂19-31
• 2.1 研究目的19
• 2.2 量表初測19-21
• 2.2.1 研究方法19-20
• 2.2.2 初測結果20-21
• 2.3 量表正式施測21-29
• 2.3.1 研究方法21-23
• 2.3.2 研究結果23-29
• 2.4 討論29-31
• 3 研究二大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀和特點31-40
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究方法31-32
• 3.2.1 被試31
• 3.2.2 研究工具31
• 3.2.3 研究過程31-32
• 3.3 研究結果32-36
• 3.3.1 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀32
• 3.3.2 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的性別差異32-34
• 3.3.3 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的專業(yè)差異34-36
• 3.3.4 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的年級差異36
• 3.4 討論36-40
• 3.4.1 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的現狀36
• 3.4.2 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的性別差異36-37
• 3.4.3 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的專業(yè)差異37-38
• 3.4.4 大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難的年級差異38-40
• 4 本研究的不足與展望40-41
• 5 結論41-42
• 6 參考文獻42-46
• 附錄46-48
• 附錄 146-47
• 附錄 247-48
• 致謝48-49

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 王艷;張郢;王瑋;王崢;;大學生職業(yè)決策困難的特點分析[J];中國健康心理學雜志;2009年07期

  本文關鍵詞：大學生情緒和人格方面的職業(yè)決策困難量表的修訂與應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：272873