【摘要】：隨著教育信息化和農村遠程教育的發(fā)展,如何充分利用信息技術和遠程教育方式促進農村地區(qū)教育的跨越式發(fā)展是當前農村教育的一個重要課題,但要真正得到落實,教師培訓是當務之急。本文主要通過查閱文獻、問卷調查、實地考察和訪談等方法,對農村地區(qū)開展的各類教師培訓活動進行研究,找出并分析存在的問題。試圖通過對教師培訓中的組織管理、培訓內容、評估體系、保障措施等進行研究,構建起符合教師學習規(guī)律、培訓教研相溝通、因地制宜、靈活有效、科學合理的省縣校三級教師培訓體系。 第一章是緒論,全面闡述了本論文的研究背景、研究對象、研究目的意義、研究方法和研究過程,指出在農村遠程教育中構建省縣鄉(xiāng)三級教師培訓體系的重要意義。 第二章指出并分析了農村遠程教育中教師培訓存在的問題,如培訓中工學矛盾大;培訓的內容與教學實踐脫節(jié),造成培訓效率低;學校領導對教師培訓不重視;缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定,培訓質量難以保證;培訓缺乏連續(xù)性,教師培訓缺乏創(chuàng)新性;現(xiàn)代教育觀念與現(xiàn)行的培訓方式相背離;忽視了培訓對象的成人學習的特點;班主任管理方面的培訓比較缺乏;教師培訓的考核科學性不夠。 第三章通過對教師培訓管理的概念、管理的原理、管理的過程和培訓機構的組成及其功能的研究,構建了農村遠程教育中的教師培訓管理體系;通過對教師培訓原則,培訓內容的體系結構的研究,確立了省縣鄉(xiāng)三級教師培訓的內容體系和教師培訓的方式;通過對教師培訓評估的基本功能、評估的理論依據、評估的內容、評估的工具、評估的程序、評估的常用方法的研究確立了農村遠程教育中教師培訓的評估體系。 第四章指出建立農村遠程教育中教師培訓機構認定制度、重視教師培訓機構的能力建設、加強對教師培訓的督導和評估、落實教師培訓的經費來源是保障農村遠程教育中教師培訓的有力措施。 第五章是結束語。對本論文進行了總結,指出了農村遠程教育中教師培訓取得成功的關鍵是要有協(xié)調的工作機制與良好的培訓環(huán)境。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G451

【引證文獻】

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本文編號：2690692