【摘要】：該論文有6個章節(jié)組成，重點強調英語教學課堂上教師的消極行為對學生心理產生的影響。該研究從教師課堂上的消極行為這個角度人手來看情感問題，對導致影響學生心理的教師消極行為的因素進行了探究。為了調查學生的情感變化與教師的消極行為之間的關系以及教師的態(tài)度與他們自己的消極行為之間的關系，該研究運用定量描述性的方法通過問卷、訪談、觀察來收集數據，并根據人文主義的學習理論和馬斯洛的“需求層次”理論來分析存在的問題。調查結果表明，教師的錯誤態(tài)度是導致教師消極行為的關鍵因素，，阻礙學生身心健康。該研究還發(fā)現教師的消極行為對他們自己也產生消極影響。研究結果建議教師必須通過掌握更多理論知識去改變對學生的消極態(tài)度及其行為，做教育家而不僅僅是傳輸者；他們應該認識到保護學生身心健康的重要性，尤其是認識到自己的消極行為會對學生和自己產生危害，應盡最大的努力去創(chuàng)造一個最適合于學生需求的人文主義學習環(huán)境。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：B844.2

【共引文獻】

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本文編號：2688638