【摘要】：筆試功能的有效發(fā)揮,不僅取決于其設(shè)計(jì)的科學(xué)和實(shí)施的規(guī)范,而且很大程度上決定于評(píng)分誤差的控制的成效。但如何有效防止各種無(wú)關(guān)因素對(duì)筆試主觀(guān)性試題評(píng)分的干擾,盡力降低主觀(guān)性試題評(píng)分的誤差率,使考生成績(jī)能準(zhǔn)確體現(xiàn)其試題作答結(jié)果所反映出的知識(shí)能力水平,則是中外考試研究界長(zhǎng)期探討而無(wú)實(shí)質(zhì)性突破的理論和實(shí)踐難題。 本文以此立題研究,旨在深化前人的已有研究,企望對(duì)筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制的原理和方法的優(yōu)化有所新探。本文從界定評(píng)分誤差及其控制的內(nèi)涵入手,分析筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差的特性,認(rèn)識(shí)其控制的價(jià)值,研究導(dǎo)致該類(lèi)試題評(píng)分誤差產(chǎn)生的因素,概析評(píng)分誤差控制的基本原理。在理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,剖析了我國(guó)筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制的現(xiàn)實(shí)局限,并針對(duì)性的提出了優(yōu)化筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制的具體途徑和方法。其基本觀(guān)點(diǎn)和初步結(jié)論如下: 評(píng)分誤差,是指評(píng)分者所評(píng)分?jǐn)?shù)與考生作答結(jié)果應(yīng)得分?jǐn)?shù)的差。這主要反映在主觀(guān)性試題分?jǐn)?shù)評(píng)定之中。筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制的對(duì)象范疇是評(píng)分人員,內(nèi)容范疇包括人員誤差控制、條件誤差控制和試題評(píng)分自身誤差控制。 導(dǎo)致筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差的主要因素是:筆試主觀(guān)性試題自身因素、評(píng)分人員因素和條件因素。 控制筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差必須要有相應(yīng)的理論指導(dǎo),要有效控制評(píng)分誤差,應(yīng)嚴(yán)格遵循控制原理、差異原理和責(zé)任原理。 目前,我國(guó)在筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制的探索上取得了一定的成果,但從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐上看,認(rèn)識(shí)局限、方法局限和環(huán)境局限是影響控制實(shí)效的制約性因素。 要實(shí)現(xiàn)對(duì)筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差控制途徑與方法的優(yōu)化,必須健全評(píng)分制度、優(yōu)化三支隊(duì)伍,完善評(píng)分規(guī)則、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,革新控制技術(shù)、實(shí)現(xiàn)三段控制,整合相關(guān)資源、綜合治理評(píng)分環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G424.74

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭小軍;;中考政治主觀(guān)性試題命題特點(diǎn)例談[J];思想政治課教學(xué);2007年09期

2 姜楠,岳旭東;主觀(guān)性試題得分指津[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;1997年10期

3 孫冰山;解答歷史主觀(guān)性試題應(yīng)注重四個(gè)原則[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;1998年Z2期

4 孫金富;;淺談如何提高初中學(xué)生解答政治學(xué)科主觀(guān)性試題的能力[J];考試與評(píng)價(jià);2017年06期

5 高志偉;;淺談思想品德(政治)主觀(guān)性試題及解答“三步曲”[J];吉林教育;2016年34期

6 喬石英;;學(xué)生回答主觀(guān)性試題存在投其所好心理的研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2015年05期

7 郭鳳梅;;淺談?wù)沃饔^(guān)性試題的解題策略[J];中學(xué)教學(xué)參考;2014年21期

8 姜楠,李增貴,張玉娟;政治主觀(guān)性試題解答四注意[J];教學(xué)與管理;2000年02期

9 任林深;淺談自學(xué)考試試題的難度[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1989年S2期

10 賈國(guó)皇;;淺談中考思品主觀(guān)性試題答案的來(lái)源[J];中學(xué)政史地(初中適用);2013年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 郭艷;;解讀高考政治簡(jiǎn)答題[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C];2010年

2 李景秋;;高考理科數(shù)學(xué)試卷中函數(shù)內(nèi)容考點(diǎn)分析[A];創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 焦洪昌;如何應(yīng)對(duì)憲法部分的主觀(guān)性試題[N];檢察日?qǐng)?bào);2006年

2 任汝芬;考研政治怎樣得高分？[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

3 阮巧玲;重基礎(chǔ)　重能力[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

4 劉登樓;有感于“九十秒內(nèi)定生死”[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

5 戴家干;讓高考閱卷科學(xué)公正[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 王文成;筆試主觀(guān)性試題評(píng)分誤差及其控制研究[D];華中師范大學(xué);2005年

2 游雪瓊;高中地理主觀(guān)性試題的命制研究[D];華中師范大學(xué);2017年

3 高燕;主觀(guān)性試題在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的作用及途徑研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

4 孫玉紅;高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 張文彬;主客觀(guān)考試題對(duì)學(xué)生思維方式的影響[D];中南大學(xué);2011年

6 劉慶華;淺探閱讀測(cè)試的兩種題型——多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題[D];東華大學(xué);2004年

7 張?jiān)品?HSK和TOEFL的比較[D];蘇州大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2660754