本文關(guān)鍵詞：沙盤(pán)游戲療法對(duì)緩解中學(xué)生考試焦慮的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考試焦慮是個(gè)體面臨考試時(shí)因擔(dān)心考試失敗對(duì)自尊造成不利影響,而產(chǎn)生的緊張情緒。隨著社會(huì)各界對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度的提高,越來(lái)越多中、小學(xué)生乃至大學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮問(wèn)題。嚴(yán)重的考試焦慮不僅對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)益,還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心構(gòu)成威脅。緩解學(xué)生的考試焦慮是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和保持學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。 對(duì)考試焦慮的研究眾多學(xué)者從其概念、構(gòu)成要素、成因以及干預(yù)對(duì)策等方面著手。研究結(jié)果證明,考試焦慮程度與考試成績(jī)、情緒智力、自我效能感、學(xué)習(xí)能力呈負(fù)相關(guān)；與抱負(fù)水平、競(jìng)爭(zhēng)水平和失敗經(jīng)歷呈正相關(guān)。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮的原因有很多,包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)環(huán)境中過(guò)分緊張的氛圍或錯(cuò)誤導(dǎo)向、學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展不均衡等。研究者主要圍繞情緒中心療法、認(rèn)知中心療法和技術(shù)中心療法,展開(kāi)干預(yù)考試焦慮的研究,期望通過(guò)改變學(xué)生對(duì)考試的錯(cuò)誤認(rèn)知,或緩解其焦慮情緒,加以行為上的改變和塑造,從而達(dá)到緩解考試焦慮的目的。近年來(lái),研究者從臨床角度通過(guò)心理咨詢(xún)技術(shù)如意象對(duì)話(huà)、沙盤(pán)游戲和繪畫(huà)工具等緩解考試焦慮,結(jié)果證明,心理分析技術(shù)同樣對(duì)緩解考試焦慮有效。 沙盤(pán)游戲療法是目前國(guó)際上流行的一種心理治療技術(shù),以榮格的分析心理學(xué)為理論基礎(chǔ),充分融合東方哲學(xué)和文化,通過(guò)為來(lái)訪者營(yíng)造完全自由、安全、受保護(hù)的空間,讓來(lái)訪者表達(dá)無(wú)意識(shí)內(nèi)容,創(chuàng)造沙盤(pán)世界,咨詢(xún)師觀察來(lái)訪者的行為和沙盤(pán)作品進(jìn)而了解其心理內(nèi)容。沙盤(pán)游戲療法廣泛應(yīng)用于干預(yù)兒童行為問(wèn)題、自閉癥問(wèn)題、依戀和孤獨(dú)癥問(wèn)題,以及自殺未遂的青少年,學(xué)生考試焦慮,家庭關(guān)系緩和等方面。 本研究通過(guò)沙盤(pán)游戲治療技術(shù),對(duì)中學(xué)生中存在考試焦慮的個(gè)體進(jìn)行個(gè)案治療和研究,在治療前后分別對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行焦慮測(cè)評(píng),以檢驗(yàn)沙盤(pán)游戲技術(shù)對(duì)緩解中學(xué)生考試焦慮的有效性。焦慮測(cè)評(píng)使用的工具是考試焦慮量表：Sarason的考試焦慮量表(TAS)和學(xué)生考試焦慮程度的測(cè)驗(yàn)量表(TAI),研究結(jié)果表明,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的沙盤(pán)游戲治療,來(lái)訪者考試焦慮得到有效緩解。 本文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,詳細(xì)介紹上述研究過(guò)程和結(jié)果。并完整呈現(xiàn)十次咨詢(xún)的全過(guò)程和咨詢(xún)師的分析。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 考試焦慮 沙盤(pán)游戲療法
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1.問(wèn)題的提出9-10
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10
• 2. 有關(guān)考試焦慮的研究綜述10-17
• 2.1 考試焦慮的概念界定10-12
• 2.1.1 焦慮10-11
• 2.1.2 考試焦慮的概念11-12
• 2.2 考試焦慮的成分與癥狀12-13
• 2.3 考試焦慮研究的發(fā)展?fàn)顩r13-14
• 2.4 考試焦慮的影響因素14
• 2.5 考試焦慮的干預(yù)研究14-16
• 2.6 考試焦慮量表16-17
• 3. 有關(guān)沙盤(pán)游戲的研究綜述17-24
• 3.1 沙盤(pán)游戲的歷史發(fā)展17-18
• 3.2 沙盤(pán)游戲療法的理論18-20
• 3.2.1 榮格分析心理學(xué)理論18-20
• 3.2.2 沙盤(pán)與東方文化20
• 3.3 沙盤(pán)游戲療法發(fā)展現(xiàn)狀20-22
• 3.4 沙盤(pán)游戲療法對(duì)緩解中學(xué)生心理問(wèn)題的可能性22-23
• 3.5 沙盤(pán)游戲療法的設(shè)置與操作23-24
• 4. 個(gè)體研究24-40
• 4.1 基本資料24
• 4.2 主要問(wèn)題24
• 4.3 背景資料24-25
• 4.4 治療過(guò)程25-39
• 4.4.1 第一次治療過(guò)程：2013年10月7日25-26
• 4.4.2 第二次治療過(guò)程：2013年10月14日26-28
• 4.4.3 第三次治療過(guò)程：2013年10月21日28-30
• 4.4.4 第四次治療過(guò)程：2013年10月28日30-32
• 4.4.5 第五次治療過(guò)程：2013年11月4日32-33
• 4.4.6 第六次治療過(guò)程：2013年11月11日33-34
• 4.4.7 第七次治療過(guò)程：2013年11月18日34-36
• 4.4.8 第八次治療過(guò)程：2013年11月25日36-37
• 4.4.9 第九次治療過(guò)程：2013年12月2日37-38
• 4.4.10 第十次治療過(guò)程：2013年12月9日38-39
• 4.5 綜合結(jié)論39-40
• 5. 結(jié)論40-41
• 6. 研究不足與展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：沙盤(pán)游戲療法對(duì)緩解中學(xué)生考試焦慮的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265967