本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感與成就動機的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成就動機是人們根據(jù)某種評判標準，趨于競爭和獲取成功的傾向。高校學(xué)生處在生涯發(fā)展的重要時期，成就動機對他們學(xué)習(xí)、生活和工作的投入度、堅持度、滿意度以及未來發(fā)展具有重要意義，探討成就動機的影響因素對提高高校學(xué)生的成就動機具有重要實踐意義。不同理論對成就動機有不同觀點，班杜拉的自我效能理論強調(diào)，與自我效能感低的人相比，自我效能感高的人在困難、失敗情形下(即能力需要沒有得到滿足時)，更傾向于持續(xù)付出努力；而Deci等的基本心理需要理論強調(diào)，個體的心理需要若得不到滿足，其動機會受到較大挫傷。本研究試圖探討：在具體情境中，，高校學(xué)生的基本心理需要、自我效能感與成就動機的關(guān)系，以期獲得一個更系統(tǒng)、更全面的視角。 本研究通過問卷法對河北省高校的607名在校學(xué)生進行調(diào)查，旨在： 1.探討高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感與成就動機的群體特征，分析這些變量在性別、年級、專業(yè)上的差異； 2.探討高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感對成就動機的影響機制。 通過數(shù)據(jù)分析，得到以下結(jié)論： 1.高校男生的關(guān)系需要、能力需要與自主需要狀況普遍差于女生，尤其是高年級學(xué)生（大三、大四、研三）。男生的追求成功動機高于女生。 2.大學(xué)生中，大二、大三的自主需要較低，大三的關(guān)系需要較低；大二的自我效能感偏低；大三的逃避失敗動機偏高。研究生中，研三學(xué)生的成就動機情況普遍差于研二。 3.理工科學(xué)生在關(guān)系滿足和關(guān)系不滿足得分上均低于文科學(xué)生；理工科學(xué)生的逃避失敗動機低于文科學(xué)生。 4.在三個基本心理需要中，能力需要、自主需要對成就動機的影響更大，尤其是能力需要。需要滿足對追求成功動機的影響更大，需要不滿足對逃避失敗動機的影響更大。 5.自我效能感在基本心理需要與成就動機之間起到部分中介作用，基本心理需要對成就動機的獨立預(yù)測作用更強。
【關(guān)鍵詞】：基本心理需要 自我效能感 成就動機
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1 文獻綜述10-21
• 1.1 基本心理需要10-14
• 1.1.1 三個基本心理需要的概念界定10
• 1.1.2 基本心理需要理論10-11
• 1.1.3 基本心理需要與驅(qū)力理論、人格理論中\(zhòng)的需要的比較11-12
• 1.1.4 當基本心理需要得不到滿足12
• 1.1.5 基本心理需要既是一種必需品，也具有動機作用12-13
• 1.1.6 基本心理需要的測量13-14
• 1.2 自我效能感14-16
• 1.2.1 自我效能感的概念界定14
• 1.2.2 自我效能感的功能14-15
• 1.2.3 自我效能感的來源15
• 1.2.4 自我效能感的測量15-16
• 1.3 成就動機16-19
• 1.3.1 成就動機的概念界定16
• 1.3.2 成就動機的影響因素16-17
• 1.3.3 成就動機的測量17-19
• 1.4 基本心理需要、自我效能感與成就動機19-21
• 1.4.1 基本心理需要與成就動機19
• 1.4.2 基本心理需要與自我效能感19-20
• 1.4.3 自我效能感與成就動機20-21
• 2 問題提出21-23
• 2.1 問題提出21
• 2.2 研究設(shè)計21-22
• 2.3 研究的創(chuàng)新點22-23
• 3 研究一高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感與成就動機的群體特征23-30
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究假設(shè)23
• 3.3 研究方法23-25
• 3.3.1 被試23
• 3.3.2 研究工具23-25
• 3.3.3 研究程序25
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理25
• 3.4 研究結(jié)果25-27
• 3.4.1 基本心理需要、自我效能感與成就動機的性別差異25-26
• 3.4.2 基本心理需要、自我效能感與成就動機的年級差異26-27
• 3.4.3 基本心理需要、自我效能感與成就動機的專業(yè)差異27
• 3.5 討論27-30
• 3.5.1 基本心理需要、自我效能感與成就動機的性別差異27-28
• 3.5.2 基本心理需要、自我效能感與成就動機的年級差異28-29
• 3.5.3 基本心理需要、自我效能感與成就動機的專業(yè)差異29-30
• 4 研究二高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感與成就動機的關(guān)系30-37
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究假設(shè)30
• 4.3 研究方法30
• 4.4 研究結(jié)果30-34
• 4.4.1 高校學(xué)生基本心理需要與成就動機的相關(guān)分析30-31
• 4.4.2 高校學(xué)生基本心理需要與自我效能感的相關(guān)分析31
• 4.4.3 基本心理需要、自我效能感對高校學(xué)生成就動機的影響分析31-34
• 4.5 討論34-37
• 4.5.1 高校學(xué)生基本心理需要與成就動機的相關(guān)分析34
• 4.5.2 高校學(xué)生基本心理需要與自我效能感的相關(guān)分析34-35
• 4.5.3 基本心理需要、自我效能感對高校學(xué)生成就動機的影響分析35-37
• 5 綜合討論37-38
• 5.1 研究特色37
• 5.2 教育建議37
• 5.3 研究不足與展望37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻39-44
• 后記44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生基本心理需要、自我效能感與成就動機的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264633