【摘要】： 本文基于教師專業(yè)化的背景,中心論點(diǎn)在于:教師的道德在教師作為一種專業(yè)人員的目標(biāo)追求下,應(yīng)被視作專業(yè)人員的專業(yè)道德來培養(yǎng);其培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法等,較之過去非專業(yè)化時(shí)期也有了新的變化。 本文共分四個部分: 第一部分闡述了問題的提出,研究的意義與研究方法。 第二部分對師德的涵義作了新的界定,認(rèn)為師德之中包含兩個方面的內(nèi)容,一是教師作為專業(yè)人員的專業(yè)道德;二是教師個體的道德融于其中。在理論上對之進(jìn)行論證,并認(rèn)為在教師職前階段的培養(yǎng)中,對師范生進(jìn)行具有針對性的專業(yè)道德培養(yǎng)是必需的和必要的。 第三部分分別從顯性課程、隱性課程和學(xué)生自我教育方面論述了師德職前培養(yǎng)的途徑與方法,顯性課程方面主要是案例教學(xué)法在其中的運(yùn)用;隱性課程方面主要論述了教師培養(yǎng)院校所特有的校園文化建設(shè);師范生的自我教育方面,主要分析了影響其師德自我教育的因素,及其師范生師德自我教育的影響源開發(fā)。 第四部分,結(jié)語,建議師德職前培養(yǎng),亟待從以下三個方面的內(nèi)容入手:轉(zhuǎn)變師德觀念;構(gòu)建師德整體建設(shè)模式;呼吁公共傳媒的協(xié)作力量。
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 賀春湘;當(dāng)前師范生師德教育研究[D];西南大學(xué);2010年

2 楊浩;我國中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)問題與對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

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本文編號：2612771