本文關(guān)鍵詞：中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康之間的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)疏離感是指個(gè)體在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中,因?yàn)樽陨砼c網(wǎng)絡(luò)的正常關(guān)系發(fā)生異化,感到生活被網(wǎng)絡(luò)所控制和支配,從而引發(fā)個(gè)體對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的一種茫然無目的感、空虛感、無價(jià)值感等一系列消極情感體驗(yàn)。本研究以中職生為研究對象,以網(wǎng)絡(luò)疏離感為視角,通過修訂網(wǎng)絡(luò)疏離感測量工具,調(diào)查中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感現(xiàn)狀,并揭示網(wǎng)絡(luò)疏離感與社會支持、心理健康的關(guān)系,為引導(dǎo)中職生正確使用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)中職生健康成長提供依據(jù)。通過研究分析,得出以下結(jié)論： (1)中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感問卷包括18道題目,四個(gè)維度：茫無目的感、被控制感、陌生異化感和無價(jià)值感。 (2)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感處于中上等水平,其中無價(jià)值感最強(qiáng),茫無目的感最弱。 (3)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分及無價(jià)值感、被控制感兩個(gè)維度上存在顯著的性別差異,且男生在總分和被控制感上得分均高于女生,女生在無價(jià)值感上得分高于男生。 (4)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分及無價(jià)值感、茫無目的感、陌生異化感三個(gè)維度上存在顯著的生源地差異,且農(nóng)村學(xué)生在總分和無價(jià)值感上的得分均高于城鎮(zhèn)學(xué)生,城鎮(zhèn)學(xué)生在茫無目的感和陌生異化感兩個(gè)維度上得分均高于農(nóng)村學(xué)生。 (5)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分及被控制感、茫無目的感、陌生異化感三個(gè)維度上存在顯著的專業(yè)差異,且理科學(xué)生在總分和陌生異化感上得分高于文科學(xué)生,文科學(xué)生在被控制和茫無目的感兩個(gè)維度上得分高于理科學(xué)生。 (6)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分、無價(jià)值感和茫無目的感上,存在顯著年級差異且均隨著年級上升呈遞增趨勢,在被控制感上,專二最高,專一最低。在陌生異化感上不存在顯著的年級差異。 (7)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分、無價(jià)值感、被控制感和陌生異化感上,存在顯著網(wǎng)齡差異且均隨著網(wǎng)齡的增加而增加,在茫無目的感上,3-5年最高,1-3年最低。 (8)中職生的網(wǎng)絡(luò)疏離感在總分及四個(gè)維度上,存在顯著家庭月收入差異,且收入5000元以上的家庭最高,收入2500-5000的家庭最低。 (9)中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持和心理健康三者之間兩兩均呈顯著相關(guān),具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)疏離感總體及各個(gè)維度都與社會支持總體及各維度、與心理健康總體及各維度均呈顯著負(fù)相關(guān),社會支持總體及各維度與心理健康總體及各維度呈顯著正相關(guān)。 (10)中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感對社會支持的回歸效應(yīng)顯著,中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感對心理健康的回歸效應(yīng)顯著,社會支持在網(wǎng)絡(luò)疏離感和心理健康之間起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：中職生 網(wǎng)絡(luò)疏離感 社會支持 心理健康
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 引言9-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述10-25
• 1 研究綜述10-23
• 1.1 疏離感及網(wǎng)絡(luò)疏離感的界定10-11
• 1.1.1 疏離感的界定10-11
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)疏離感的界定11
• 1.2 疏離感的研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 關(guān)于疏離感的測量工具11-12
• 1.2.2 疏離感的相關(guān)研究12-14
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)疏離感的研究現(xiàn)狀14
• 1.3.1 國外網(wǎng)絡(luò)疏離感的研究14
• 1.3.2 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)疏離感的研究14
• 1.4 社會支持14-16
• 1.4.1 社會支持的界定14-15
• 1.4.2 社會支持的研究方法15
• 1.4.3 社會支持的相關(guān)研究15-16
• 1.5 心理健康16-20
• 1.5.1 心理健康的界定16-18
• 1.5.2 心理健康的測量工具18-19
• 1.5.3 心理健康的相關(guān)研究19-20
• 1.6 網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康的關(guān)系研究20-23
• 1.6.1 疏離感與社會支持20-22
• 1.6.2 疏離感與心理健康22
• 1.6.3 心理健康與社會支持22-23
• 2 現(xiàn)有研究的不足23
• 3 選題的研究價(jià)值23-24
• 3.1 理論價(jià)值23
• 3.2 實(shí)踐價(jià)值23-24
• 4 研究的整體思路24-25
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究假設(shè)24-25
• 第二部分 實(shí)證研究25-56
• 研究一 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感問卷的修訂25-33
• 1 研究目的與假設(shè)25
• 1.1 研究目的25
• 1.2 研究假設(shè)25
• 2 研究方法25-27
• 2.1 研究對象25-26
• 2.2 研究工具26
• 2.3 研究程序26-27
• 3 結(jié)果與分析27-32
• 3.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感問卷的項(xiàng)目分析27
• 3.2 探索性因素分析27-30
• 3.3 驗(yàn)證性因素分析30
• 3.4 心理測量學(xué)特征30-32
• 3.4.1 信度檢驗(yàn)30-31
• 3.4.2 效度檢驗(yàn)31-32
• 4 討論32-33
• 研究二 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感的現(xiàn)狀研究33-44
• 1 研究目的與假設(shè)33
• 1.1 研究目的33
• 1.2 研究假設(shè)33
• 2 研究方法33-34
• 2.1 研究對象33
• 2.2 研究工具33
• 2.3 研究程序33-34
• 3 結(jié)果與分析34-40
• 3.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感總體現(xiàn)狀34
• 3.2 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感在人口學(xué)變量上的差異比較34-40
• 3.2.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感總分及各維度在性別上的差異比較34-35
• 3.2.2 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在生源地上的差異比較35-36
• 3.2.3 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在專業(yè)上的差異比較36-37
• 3.2.4 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在年級上的差異比較37-38
• 3.2.5 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在網(wǎng)齡上的差異比較38-39
• 3.2.6 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在家庭收入上的差異比較39-40
• 4. 討論40-44
• 4.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感的總體現(xiàn)狀討論40
• 4.2 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感性別差異的討論40-41
• 4.3 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感生源地差異的討論41
• 4.4 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在專業(yè)上的差異討論41-42
• 4.5 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在年級上的差異討論42
• 4.6 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在網(wǎng)齡上的差異討論42-43
• 4.7 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感及各維度在家庭人均月收入上的差異討論43-44
• 研究三 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康的關(guān)系研究44-56
• 1 研究目的與假設(shè)44
• 1.1 研究目的44
• 1.2 研究假設(shè)44
• 2 研究方法44-45
• 2.1 研究對象44
• 2.2 研究工具44-45
• 2.3 研究程序45
• 3 結(jié)果與分析45-53
• 3.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康的相關(guān)分析45-48
• 3.2 社會支持在網(wǎng)絡(luò)疏離感與心理健康之間的中介作用48-53
• 3.2.1 中職網(wǎng)絡(luò)疏離感對社會支持的回歸49-50
• 3.2.2 中職生社會支持對心理健康的回歸50
• 3.2.3 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感對心理健康的回歸50-51
• 3.2.4 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持對心理健康的回歸51-52
• 3.2.5 中介效應(yīng)路徑圖52-53
• 4. 討論53-56
• 4.1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康的關(guān)系討論53-54
• 4.2 社會支持在網(wǎng)絡(luò)疏離感與心理健康之間的中介作用的討論54-56
• 第三部分 研究結(jié)論56-58
• 3.1 研究結(jié)論56-57
• 3.2 研究啟示57
• 3.3 研究不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 附錄63-74
• 附錄1 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感初測問卷63-67
• 附錄2 中職生網(wǎng)絡(luò)疏離正式問卷67-71
• 附錄3 社會支持調(diào)查71-73
• 附錄4 心理健康調(diào)查73-74
• 致謝74-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(2011.9-2014.9)75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱慶棠;趙少雄;范乾輝;;海南省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮和心理健康水平研究[J];海南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2008年05期

2 孔祥娜;大學(xué)生自我認(rèn)同感和疏離感的研究[J];河西學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

3 毛榮建,顧新榮;幼師生自尊與心理健康的相關(guān)研究[J];健康心理學(xué)雜志;2002年02期

4 劉淳松;1031名師院大學(xué)生GHQ—20測評報(bào)告[J];健康心理學(xué)雜志;2003年03期

5 李義安;魏艷麗;;一般健康問卷(GHQ-20)在大學(xué)生中的信效度檢驗(yàn)[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年01期

6 邱劍;安芹;;初中流動(dòng)兒童疏離感在社會支持與問題行為關(guān)系中的中介效應(yīng)[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年01期

7 任菲菲;張景煥;;大學(xué)生疏離感的發(fā)展現(xiàn)狀及其與自尊的關(guān)系[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2012年02期

8 徐夫真;;關(guān)于青少年疏離感研究的理論分梳[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2006年02期

9 楊慧;劉愛書;;農(nóng)村大學(xué)生疏離感的發(fā)展特點(diǎn)及對友誼質(zhì)量的影響[J];社會心理科學(xué);2012年04期

10 楊東,張進(jìn)輔;大學(xué)生疏離感和價(jià)值觀關(guān)系的研究[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2000年04期

  本文關(guān)鍵詞：中職生網(wǎng)絡(luò)疏離感、社會支持與心理健康之間的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：258767